海倫凱勒第一課時教學設計說課稿(編輯修改稿)
2025-08-15 15:53 本頁面
【文章內容簡介】 者說很難做到。但我努力尋找這一方法，因為方法是達到目標實現(xiàn)的保證。于是我便設計了以演說的形式來個課的開場白：她是一個平凡而又偉大的女性，她是一個享譽世界的作家、演說家、教育家，她的名字震撼著世人的心靈；她是一個普通的女性而又特別的女性，她以自己不屈不撓的精神抒寫著自己精彩的人生，她的名字響徹世界，她的精神激勵著世人只要朝著陽光，便不會看見陰影。她的名字是 （生答后，師生一起板書海倫 .凱勒，在板書課題的同時，隨機指導寫好生字勒字。）讓我們捧起書，一起去走近 海倫 .凱勒吧。 （二）、夯實初讀抓脈搏 為了培養(yǎng)孩子的自主識字能力，掃清讀文和下一步學文的障礙，在第一遍讀文我提出的要求是： 讀準字間，認清字形； 讀順句子，讀通課文。為了檢查孩子是否達到了這一要求，為下一環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊，我指名分段讀文，其他同學邊聽邊看，聽字的讀音和句子的朗讀是否達到了老師的要求，然后對于錯誤比較嚴重的師生共同糾正。這一環(huán)節(jié)的安排有效夯實了初讀的基礎，為下一步深入學習課文做了很好的鋪墊作用。為了檢查識記生字的效 5 果，我找學生上臺在規(guī)定的位置板演了五個詞語：脾氣暴躁、猛然醒悟、 如饑似渴、夜以繼日、不屈不撓；這幾個詞語是我這一課的一條教學的主線，而且是我板書設計的一個重要的部分。在部分同學板演，其他聽寫的環(huán)節(jié)中，我不僅理出了這一課的主脈搏，還有效在檢查了孩子對這一課生字的掌握情況。 （三）、喚醒經驗引共鳴 海倫 .凱勒的生活世界與我們現(xiàn)在的孩子相差實在是太遙遠了，如何讓孩子走近她，與她產生心靈的共鳴我也是以激情的話語喚起孩子的生活經驗，讓孩子在我的引導下能進入到海倫的生活世界，去體會
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