廣玉蘭說課設計2(編輯修改稿)
2025-08-15 15:51 本頁面
【文章內容簡介】 時的教 學設計： 第一步：創(chuàng)設情景導入出示廣玉蘭的圖片，設問通過上一節(jié)課的學習，讓我們認識了解了一種從廣州一帶傳過來的植物 廣玉蘭，你能回想一下， 香幽 說說對它的了解嗎（根據學生回答板書：花）作者正是聞到了廣玉蘭 葉 那淡淡的幽香才認識了它，也讓他以后每次散步都要去觀賞一下。那么除了廣玉蘭的花香吸引作者，還有什么讓他對廣玉蘭情有獨鐘呢這節(jié)課讓我們進一步去了解課文、學習課文好嗎 第二步：引導深讀、理解課文。疑問是思維最好的導火索。通過問學生：作者是按照怎樣的順序描寫廣玉蘭，讓學生進行同桌交流。（根據學生回答板書：顏色、質感、形態(tài)、葉片）于是我再問學生你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你說說喜歡的原因。這個問題引 4 導學生深讀課文特別是讓學生把自己喜歡的自然段多讀幾遍、品讀課文、理解課文，感悟廣玉蘭的純潔、旺盛的生命力著以及葉片的獨特情趣，在組織學生交流各種形態(tài)的廣玉蘭花和終年不敗的葉子時，通過自由讀、個別讀引讀等方法，讓學生在讀中思、讀中悟廣玉蘭的純潔及旺盛的生命力，也讓學生明白這也是廣玉蘭吸引了作者的原因，后指導學生讀好這些句子。 第三步：拓展練習：如果我是廣
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