廣玉蘭獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的各種形態(tài)二、研讀花朵，體會(huì)花美，感悟生命師：從你們的回答中，我發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的花給同學(xué)們留下了深刻的印象讓我們循著花香步入廣玉蘭盛開(kāi)的季節(jié)，跟隨作者感受她的魅力請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文3自然段，想一想作者是從哪些方面寫(xiě)廣玉蘭花的？生：我發(fā)現(xiàn)作者是從花瓣和花的形態(tài)兩方面寫(xiě)廣玉蘭花的還從色彩和質(zhì)感兩方面寫(xiě)了花瓣的特點(diǎn)品讀花瓣師：剛這位同學(xué)說(shuō)到從色彩和質(zhì)感兩方面寫(xiě)花瓣的特點(diǎn)，你們同意嗎？生：同意師：那就讓我們把目光先聚焦在廣玉蘭的花瓣上師：誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)花瓣色彩的部分？師：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)花瓣質(zhì)感的部分？師：“質(zhì)感”你們懂嗎？師：不為難同學(xué)們了來(lái)，把你們的雙手伸出來(lái)摸一摸課桌面好，再摸一摸你們的衣服再摸摸你的小臉誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別是什么感覺(jué)？生：我們的桌面很光滑，衣服有些粗糙，還有些柔軟師：那你們的小臉呢？生：有些滑滑的，有彈性師：是呀，像這樣光滑、粗糙、柔軟等都是物體的質(zhì)感師：那廣玉蘭花瓣的質(zhì)感是什么樣呢?生：柔韌而有彈性師：僅僅是柔韌而有彈性嗎？生：還有玉琢冰雕師：讓我們一起來(lái)看一看【出示圖片：玉琢冰雕】師：能說(shuō)一說(shuō)給你的感受嗎？生：玉細(xì)膩、光滑生：都是那樣晶瑩剔透師：真是美??！看來(lái)用“玉琢冰雕”這個(gè)詞就能準(zhǔn)確形容玉蘭花的質(zhì)感嘍？生：不能不能師：為什么？生：還有柔韌而有彈性【點(diǎn)擊回上段話(huà)】師：花瓣玉琢冰雕，又柔韌而有彈性，你能用一個(gè)詞概括這兩種質(zhì)感嗎？生搖頭師：和你們一樣，作者也認(rèn)為質(zhì)感“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”師：和質(zhì)感一樣，色彩也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)【點(diǎn)擊“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”變紅】師：這是一種妙不可言的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀一讀！一生讀師范讀師：你能從這兩個(gè)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”體會(huì)到什么嗎？生：花太美了，作者非常喜愛(ài)它，發(fā)出由衷地贊美師：你能將這份喜愛(ài)、贊美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？師：是呀，這廣玉蘭花潔凈、高雅，【邊說(shuō)邊板書(shū)：潔凈高雅】連陳荒煤這樣的大作家都認(rèn)為“只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的”研讀花形，感悟生命師：廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，所以，在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài)師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，找一找作者寫(xiě)了花的哪幾種形態(tài)？可以圈出關(guān)鍵詞師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的完全盛開(kāi)，還有的已經(jīng)凋謝師：剛才舉手的同學(xué)，你們和她找的一樣嗎？師：哪一種形態(tài)的花更讓你著迷呢？選擇你最喜歡的一種細(xì)細(xì)品讀，可以將你喜歡的原因?qū)懺诰渥拥呐赃吔涣鳎旱蛑x【先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，??孕育著新生命的種子】生：我喜歡凋謝的光玉蘭花師：這句話(huà)可難讀了，你先讀讀看生讀師：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種形態(tài)的廣玉蘭花嗎？生：因?yàn)槲覐倪@里讀出了她旺盛的生命力師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？從哪里體會(huì)到的？生：我從花蕊卻依然挺立枝頭和綴滿(mǎn)了新生命的種子，看出它充滿(mǎn)了旺盛的生命力師：有了種子就有——生：有了種子就有新生命，就有希望師：是啊，這里有著生命之美、希望之美這體現(xiàn)的是旺盛的生命力師：這部分還有哪也體現(xiàn)了旺盛的生命力？生：花蕊沒(méi)有停止生長(zhǎng)，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖這也體現(xiàn)了它旺盛的生命力師：花蕊以前是怎樣的？生：剛剛綻放時(shí)花蕊約有一寸長(zhǎng)，而現(xiàn)在是近兩寸長(zhǎng)了師：作者觀(guān)察的仔細(xì)，你讀書(shū)更仔細(xì)，這一點(diǎn)你都發(fā)現(xiàn)了，真了不起！師：能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到生命力的旺盛嗎？一生讀師：很多文人墨客都曾寫(xiě)過(guò)凋謝的花，但這凋謝的花沒(méi)有“東風(fēng)無(wú)力百花殘”的傷感，也沒(méi)有“無(wú)可奈何
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