廣玉蘭獲獎教學設計(文件)
【正文】 命師：從你們的回答中，我發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的花給同學們留下了深刻的印象讓我們循著花香步入廣玉蘭盛開的季節(jié)，跟隨作者感受她的魅力請同學們打開課本，快速瀏覽課文3自然段，想一想作者是從哪些方面寫廣玉蘭花的？生：我發(fā)現(xiàn)作者是從花瓣和花的形態(tài)兩方面寫廣玉蘭花的還從色彩和質感兩方面寫了花瓣的特點品讀花瓣師：剛這位同學說到從色彩和質感兩方面寫花瓣的特點，你們同意嗎？生：同意師：那就讓我們把目光先聚焦在廣玉蘭的花瓣上師：誰來讀一讀描寫花瓣色彩的部分？師：誰來讀讀描寫花瓣質感的部分？師：“質感”你們懂嗎？師：不為難同學們了來，把你們的雙手伸出來摸一摸課桌面好，再摸一摸你們的衣服再摸摸你的小臉誰來說一說，分別是什么感覺？生：我們的桌面很光滑，衣服有些粗糙，還有些柔軟師：那你們的小臉呢？生：有些滑滑的，有彈性師：是呀，像這樣光滑、粗糙、柔軟等都是物體的質感師：那廣玉蘭花瓣的質感是什么樣呢?生：柔韌而有彈性師：僅僅是柔韌而有彈性嗎？生：還有玉琢冰雕師：讓我們一起來看一看【出示圖片：玉琢冰雕】師：能說一說給你的感受嗎？生：玉細膩、光滑生：都是那樣晶瑩剔透師：真是美啊！看來用“玉琢冰雕”這個詞就能準確形容玉蘭花的質感嘍？生：不能不能師：為什么？生：還有柔韌而有彈性【點擊回上段話】師：花瓣玉琢冰雕，又柔韌而有彈性，你能用一個詞概括這兩種質感嗎？生搖頭師：和你們一樣，作者也認為質感“無法用文字準確形容”師：和質感一樣，色彩也無法用文字準確形容，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來【點擊“我無法用文字準確形容”變紅】師：這是一種妙不可言的感覺誰來讀一讀！一生讀師范讀師：你能從這兩個“無法用文字準確形容”體會到什么嗎？生：花太美了，作者非常喜愛它，發(fā)出由衷地贊美師：你能將這份喜愛、贊美通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？師：是呀，這廣玉蘭花潔凈、高雅，【邊說邊板書：潔凈高雅】連陳荒煤這樣的大作家都認為“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的”研讀花形，感悟生命師：廣玉蘭開花有早有遲，所以，在同一棵樹上能看到花開的各種形態(tài)師：請同學們默讀課文第三自然段，找一找作者寫了花的哪幾種形態(tài)？可以圈出關鍵詞師：誰來說一說？生：有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的完全盛開，還有的已經凋謝師：剛才舉手的同學，你們和她找的一樣嗎？師：哪一種形態(tài)的花更讓你著迷呢？選擇你最喜歡的一種細細品讀，可以將你喜歡的原因寫在句子的旁邊交流：凋謝【先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，??孕育著新生命的種子】生：我喜歡凋謝的光玉蘭花師：這句話可難讀了，你先讀讀看生讀師：能說說你為什么喜歡這種形態(tài)的廣玉蘭花嗎？生：因為我從這里讀出了她旺盛的生命力師：能具體說說嗎？從哪里體會到的？生：我從花蕊卻依然挺立枝頭和綴滿了新生命的種子，看出它充滿了旺盛的生命力師：有了種子就有——生：有了種子就有新生命，就有希望師：是啊，這里有著生命之美、希望之美這體現(xiàn)的是旺盛的生命力師：這部分還有哪也體現(xiàn)了旺盛的生命力？生：花蕊沒有停止生長，已長成近兩寸長的圓莖這也體現(xiàn)了它旺盛的生命力師：花蕊以前是怎樣的？生：剛剛綻放時花蕊約有一寸長，而現(xiàn)在是近兩寸長了師：作者觀察的仔細，你讀書更仔細，這一點你都發(fā)現(xiàn)了，真了不起！師：能通過你的朗讀讓我們感受到生命力的旺盛嗎？一生讀師：很多文人墨客都曾寫過凋謝的花，但這凋謝的花沒有“東風無力百花殘”的傷感，也沒有“無可奈何花落去”的失落，有的只是——生
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