中班數(shù)學(xué)活動比較寬窄教案反思(編輯修改稿)
2025-08-15 15:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：我跳不過去。 幼：很窄。 5 師：為什么呢 幼：我這樣就跨過去了。 幼：很窄，我能跳過去。 【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】 ：你是從哪里通過的 幼：這里通過的。 幼：我從這里通過的。 師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢 幼：這里寬一些。 幼：這里窄一些。 （有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊） 第二環(huán)節(jié)：架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性 ：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞? 幼：好！ ，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān) 6 師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！ 幼兒操作，教師指導(dǎo)。 師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。 【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】 ：橋架好了，我們試試吧，幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感 ：橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的 【合作游戲法，感知寬窄的可變性】 第三環(huán)節(jié)：找圍巾 操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。 ：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄 的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡 ，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況
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