我和祖父的園子聽后隨想(編輯修改稿)
2025-08-15 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并能蹲下身子傾聽學生然后對他們給予幫助、引導和評價。 最后 ，再細細品讀薛特的課，感覺到他的高明之處還在于對學生的引導。他的引導是由淺入深的，讓人在不知不覺中走向深入，而又絲毫感受不到學習帶來的負擔和痛苦。真正做到起于學生實際，通過點撥、引導、啟發(fā)，使學生達到另一高度。比如，《我和祖父的園子中》中要引導學生體會我的自由。他首先問，我和祖父在園子里做什么 。一 。一 。體會我和祖父關(guān)系的親密。再問：祖父在勞動，我也真的在勞動嗎從一些詞句中，你看出了什么從而感受我的童年生活是怎樣的再說說形成這一切的原因。這一系列的問題設(shè)計，可以看出，老師的引導緊貼學生的原有水平，再稍加點撥 ，學生就過去了，沒有任何跳躍和生澀的感覺，只是很自然的像泉水一樣淙淙流淌著。所以教
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