《我和祖父的園子》聽(tīng)后隨想-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。 在我們普通教師看來(lái)，在一堂課上既要體會(huì)文章的思想情感，又要學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)作方法是很難的。一 。一 。課上不僅引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想情感，更生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者的寫(xiě)法，并當(dāng)堂讓學(xué)生模仿作者的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一段話，可謂并蒂蓮花齊開(kāi)放。 這堂課的教學(xué)使我不得不佩服的是 。他把課文讀成了這樣幾塊：一、欣賞我和祖父勞作的段落，體會(huì)我的自由、快樂(lè)的童年生活。一 。這樣一個(gè)看似隨意，但層層深入的過(guò)程，充分展示了他深厚的解讀文本的功底。他能準(zhǔn)確估計(jì)，并能蹲下身子傾聽(tīng)學(xué)生然后對(duì)他們給予幫助、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。比如，《我和祖父的園子中》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我的自由。體會(huì)我和祖父關(guān)系的親密。我想這才叫真正的水到渠成，也是課堂教學(xué)的真境界。一 。 另外對(duì)課文的深層次解讀也是當(dāng)然
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