小學四年級語文教案——閱讀課中精讀課文自能閱讀教學模式(編輯修改稿)
2025-08-15 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 望等。在教學活動中，教師必須采取各種有效的教學措施，創(chuàng)造吸引學生學習的教學情境及氛圍，讓學生愿學、想學，自覺、主動地參與教學活動。 發(fā)展學生的自主能力，讓學生自能學習。 4 教學過程不僅是學生社會化的過程，更是學生個性發(fā)展，提高能力的過程。教師必須充分發(fā)揮自身的主導作用，通過誘導、啟發(fā)、輔導等形式，激發(fā)學生學習的自主性，提高學生自主學習的能力，促使學生有效地利用學習的媒質(zhì)主動、自能地獲取知識 ，內(nèi)化為個人的能力。 以讀導學，教會學生學習的方法。 精讀課文的教學活動以讀為主。在課堂教學中，教師應該始終貫穿讀：以讀導學，并在讀中滲透學法，讓學生在讀中理解，在理解中讀；通過讀，教會學生學習的方法，讓學生在讀中感悟、認知，培養(yǎng)能力。 模式目標可用圖表示為： （總目標） （一級目標） （二級目標） 三、新模式的實驗條件 教師必須樹立正確的教育教學觀，相信學生具備自主創(chuàng)造的意識和能力。 教師自身必須具備良好的朗讀技能。 5 教師在教學過程中要建立民主平等的 師生關系，充分發(fā)揮學生的主體性。 教師應掌握現(xiàn)代教學方法和多媒體教學等方法激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣。 教師要非常重視學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 四、模式操作策略 堅持以人為本的策略。 語文素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分。小學語文教學要充分體現(xiàn)人文學科的特點，教師的課堂教學活動應以
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