小學四年級語文教案——鏡泊湖奇觀(編輯修改稿)
2025-08-15 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學生的討論。 2．課堂交流，匯報成果。 學生按小組匯報研讀討論成果，教師隨機進行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計學生的匯報會這樣進行： （ 1）認為奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒的學生會認為峰巒綺麗多變，峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻很神奇。同時會選擇朗讀課文的第 3 自然段。 mdash。mdash。教師可引導(dǎo)學生理解峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風光圖，同時指導(dǎo)學生感情朗讀。 4 （ 2）認為奇在吊水樓瀑布的學生會認為吊水樓瀑布濺起千朵銀花勢如千軍萬馬很神奇。同時會選擇朗讀課文第 4 自然段的第四句話：本來清澈的湖水形成鮮明的對照。 mdash。mdash。教師可引導(dǎo)學生理解萬斛的意思；播放瀑布的響聲，讓學生閉上眼睛想象 瀑布的樣子和氣勢；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。 （ 3）認為奇在地下森林的學生會認為火山口似乎要吞沒一切和林木卻欣欣向榮很神奇。同時會選擇第 5 自然段的最后一句話朗讀。 mdash。mdash。教師可引導(dǎo)學生聯(lián)系上文深約 100 米想象火山口的黝
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