小學四年級語文教案——她是我的朋友教學設計之二(編輯修改稿)
2025-08-15 00:38 本頁面
【文章內容簡介】 mdash。mdash。升華文章思想感情 自由談談學習本課后的感受，再有感情地把課文多讀幾遍。 ［設計思路 2］ 在略讀課文的基礎上，提出探究研讀專題；然后組織學生進行小組合作學習、討論、探究；最后通過各個側面問題的匯總交流和 4 重點品味，讓學生體會小男孩獻血時內心活動的變化，滲透無私奉獻的友愛教育，學習探究性閱讀方法。 ［教學過程］ 一、略讀 mdash。mdash。提出研讀問題 1?創(chuàng)設情境，導入新課。由紅十字會宣傳義務獻血的課件或教師義務獻血的事情引入新課，揭示課題。 2?根據(jù)閱讀提示略讀課文，了解課文內容，初略課文情境。 3?交流略讀情況與感受，提出研讀問題。讓學生說說知道了什么 ?還想知道什么 ?再引導學生從題目處、提示處、關鍵處、疑問處、省略處等地方提出問題，教師梳理歸納出幾個有代表性的研讀問題：①小男孩獻血時是怎么想的 ?②小男孩在獻血過程中內心活動有什么變化 ?③醫(yī)生對小男孩說了些什么，小男孩就立刻停止了哭泣 ?④小男孩為什么愿意 這樣做呢 ?⑤小男孩說她是我的朋友這句話時心里是怎么想的 ?⑥為什么用她是我的朋友做題目 ?⑦獻血到底是怎么回事 (這個問題留待課后拓展性閱讀解決 )? 4?分組。學生根據(jù)自己的興趣自主選擇一個或兩個問題，同一問題的學生組成一個學習小組。或者
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