冀教版六年級語文下冊教案冬至的夢(編輯修改稿)
2025-08-14 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考每自然段的主要內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】 通過概括段意，理清文章的脈絡(luò)，為進一步理解文章做好鋪墊。 2．交流： 第一自然段：冬至是怎么回事。 第二自然段：冬至過后，春天悄悄地走來。 第三自然段：冬至的等待。 第四自然段：冬至的夢。 第五自然段：冬至的記憶。 第二課時 一、師范讀第二自然段，學生回顧課文。 【設(shè)計意圖】 教師的范讀有很好的感染作用，能為學習課文創(chuàng)設(shè)一個較好的氛圍。 二、品讀課文，暢談感受。 6 1．提出中心話題，學生自讀學習，做好批注。 話題：為什么說冬至的夢是溫暖的夢、希望的夢你是從文中哪些地方感受到的細讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注。 【設(shè)計 意圖】 語文教學應把握神不可散。通過一個具體的中心話題，可以引領(lǐng)學生在目標的指導下，自由地去理解學習。既幫助學生抓住文章的中心，又最大限度的給學生思考的空間。 2．學生自己學習。培養(yǎng)學生自主閱讀，自覺批注的習慣。 3．小組交流。鼓勵學生說出自己的看法。 4．全班交流。 【設(shè)計意圖】 讓學生反復讀書、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上讓學生通過咀嚼品味，體會語言的內(nèi)涵，從而達到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品味來激活，言語的精妙要靠體悟得以實現(xiàn)。 預設(shè) 。一 。一 。交流時從以 下語言文字中感受： l但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不愿意那么快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢、希望的夢。 7 引導解讀：作者采用了擬人的寫
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