五年級語文教案——精彩極了和糟糕透了教學設計(編輯修改稿)
2025-08-14 19:58 本頁面
【文章內容簡介】 喜歡的符號在文中做標注。反復讀讀，再跟小組的同學討論一下。 2．學生自學，作批注，教師參與學習。 3．班級交流。 （在交流中引導學生弄懂：父親的糟糕透了的評 價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮到的更多的是事情的本身質量；另一個方面是因為父親針對母親的精彩極了的評價，認為兒子得到的鼓勵已經太多了，才說糟糕透了的。母親的評價是為了鼓勵我，父親的評價是為了提醒我、警示我。）． 4 4．指導感情朗讀。重點指導描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應的語句。 （二）自主品讀后來的認識 1．默讀作者后來的認識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。 2．質疑、討論。學生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學生互相解答。教師應引導學生提出 并討論這兩個問題： ①成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運 （作者體會兒時的幸運是因為，一是我有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定我，給我力量。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉；二是我還有一個嚴厲
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