五年級語文“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計5(編輯修改稿)
2025-08-15 15:37 本頁面
【文章內容簡介】 。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。 眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我 2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。 二、以問啟思，悟情明理 1．課文中講了作者成長過程 中的哪幾個階段（七八歲時；幾年后，似乎還未滿 12歲；現(xiàn)在。） 2．我寫的第一首小詩，母親是怎么評價的我當時表現(xiàn)怎樣父親又是怎樣評價的我聽了以后表現(xiàn)如何 3．幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的 4．精彩也好，糟糕也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。這樣說你贊成嗎我兒時真的是多么幸運的嗎為什么 4 （母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。） 要讓 學生聯(lián)系生活實際充分發(fā)表自
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