五年級語文“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計3(編輯修改稿)
2025-08-15 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不起來）（一如既往）地鼓勵我 2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。 ↘分層探究，讀中感悟 1．十二歲的感受：七八歲時，作者不理解父親的批評，十二歲時有了一定的認識，而對媽媽卻一直心存感激。請認真讀讀課文，體會作者認識的變化。（此部分以讀代講） 2．成年后的認識： （ 1）自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對這 件事又有什么新的認識默讀課文，畫出最能表達作者新認識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。 （ 2）全班討論，適時指導。教師要適時對下面的重點語句給予點撥： 句 1：我越來越認識到我當初是多么幸運小心、注意、總結(jié)、提高。 4 指導：結(jié)合問題指導：成年后作者越來越認識到兒時是 lsquo。多么幸運 rsquo。，這是為什么要讓學生明白母親的力量是指贊賞的激勵作用；警告的力量，是指批評的傷害或警示作
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