【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，教師講一些安全知識(shí)。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機(jī)、不玩爆竹 。不知己摸亂掀電器開(kāi)關(guān)等等。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話 “119” ，大聲喊 “ 救火 ” 或 “ 救命 ” ，通知大人前來(lái)救火 。想方設(shè)法離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)等等。 玩 “ 報(bào)火警 ” 的游戲。玩法：教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員，請(qǐng)一幼兒做報(bào)警者，撥玩具電話 “119” ，向值班人員火警 (要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)趕快來(lái)救火 )。值班人員立即發(fā)出 “ 全體消防隊(duì)員出發(fā) ” 的命令，全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音，邊走邊作開(kāi)車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，征刻后，開(kāi)車返回，表示火已撲滅。 (4)人行橫道師：這是什么標(biāo)記 ?在什么地方有這個(gè)標(biāo)記 ?它表示什么 ?過(guò)與路為什么要走人行橫道線 ?幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規(guī)則，過(guò)與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規(guī)則，就會(huì)闖大禍，組織幼 兒玩 “ 過(guò)馬路的游戲 ” 。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機(jī)部分幼兒扮行人過(guò)馬路，司機(jī)開(kāi)車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開(kāi)行或停下。遇紅燈停車時(shí)，行人邊念兒歌 (小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開(kāi)人停下，紅燈車停人快走 )邊從人行道穿過(guò)馬路。 三、設(shè)計(jì)標(biāo)記 (1)通過(guò)討論懂得標(biāo)記的主要作用：提示和警告。 (2)通過(guò)觀察多種標(biāo)記，知道標(biāo)記主要特征：圖案簡(jiǎn)單，符號(hào)化，一目了然嚴(yán)禁做的事一般用一紅色斜線來(lái)提示或警告，如嚴(yán)禁吸煙標(biāo)記。 (3)師：小朋友認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)記，知道標(biāo)記的作用很大，大家 想一想，幼兒園還有哪些地方可以掛標(biāo)記能提醒，我們注意安全 (幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn) )現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友做 “ 小小設(shè)計(jì)師 ” 為幼兒園設(shè)計(jì)一些醒目的標(biāo)記，用來(lái)提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸媽媽注意安全，好嗎 ? 四、識(shí)標(biāo)記競(jìng)賽 識(shí)標(biāo)記競(jìng)賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競(jìng)賽內(nèi)容 (1)分別出示以下標(biāo)記，請(qǐng)幼兒講出標(biāo)記的名稱，嚴(yán)禁吸煙標(biāo)記，中國(guó)銀行標(biāo)記、公路標(biāo)記、醫(yī)院標(biāo)記、鐵路標(biāo)記、郵政標(biāo)記、少先隊(duì)標(biāo)記 (2)猜謎底是 “ 交通信號(hào)燈 ” 的 (3)看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對(duì)嗎 ?為什么 ? (4)從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車 (5)默色認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。答對(duì)一題獎(jiǎng)紅星一顆，以紅星多者為勝。 教學(xué)反思： 這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)游戲形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索，通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。 關(guān)注幼兒，幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)將影響幼兒在 情境活動(dòng)時(shí)興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動(dòng)的有效性。是否知道如何應(yīng)對(duì)可能遇到的危險(xiǎn)等等，教師都必須有所了解，然后才能選擇相應(yīng)的組織形式。幼兒以具體形象思維在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)法時(shí)主要通過(guò)先認(rèn)識(shí)標(biāo)記，然后游戲的方式講安全，如果采用多媒體等方式播放一些形象生動(dòng)的畫(huà)面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正了解應(yīng)該注意的安全問(wèn)題和自我保護(hù)的方法，高效的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。 大班安全教案及反思篇 6 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。 一張對(duì)開(kāi)大白紙和一盒水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。 (1)教師：假期的時(shí) 候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險(xiǎn)，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍嗎 ? (2)幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。 (3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 教師：剛才小朋友們說(shuō)出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢 ?讓我們一起來(lái)看一看。 活動(dòng)展開(kāi)：觀看教學(xué)掛圖。 (1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危險(xiǎn)，不能去玩耍。 ① 教師：小倒霉去哪里了 ?發(fā)生了什么事 ?為什么不能到建筑工地玩兒呢 ? ② 幼兒觀察描述并回答問(wèn)題。 ③ 教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不小心也會(huì)被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危險(xiǎn)。因此，建筑工地非常危險(xiǎn)，不能去玩耍。 (2)教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場(chǎng)危險(xiǎn)，不能去玩耍。 (3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn)，不能去玩耍。 (4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危險(xiǎn)，不能去玩耍。 (5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第 22～ 23 頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制好奇心，不去危險(xiǎn)地方玩耍。 ： 綜合前面幼兒討論的注意事項(xiàng)和幼兒用書(shū)的注意事項(xiàng)。 (1)教師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危險(xiǎn)不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家討論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。 (2)引導(dǎo)幼兒對(duì)照一開(kāi)始討論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。 活動(dòng)延伸： 表演小倒霉的故事。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講述和表演。 教學(xué)反思： 1. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思： (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、尊重、接納。有適度的自由空間，能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到自主發(fā)展。 (2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的