人教版音樂二年級上冊下雪啦教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1． 學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。 2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應。 3． 學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。 第二課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《雪花》。 教學目標 1． 通過學唱歌曲，了解 “雪 ”的形成。 2． 能正確表達歌曲 情緒。 3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。 教學過程 1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。 2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。 3． 導入新課。教師提問： “雪 ”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶或 CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。 5． 教師分句教唱。 6． 在學生基本學會歌曲后，啟發(fā)學生（教師示范）： ① 注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應唱得有 跳躍感。 ② 注意歌曲情緒的變化。 雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大 的方面看，前 4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后 4 個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。 ③ 注意力度的變化。 在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。 7． 最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教學評價 1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。 2． 學生參與歌表演的投入程度和和諧程度。 3． 學生聽賞音樂時的專注程度
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