【文章內(nèi)容簡介】 組 長：劉勇 副組長：張連剛 成 員：高 霞 姚光潔 王 磊 范新國 二、測(cè)評(píng)實(shí)施： 測(cè)評(píng)對(duì)象：全體在校學(xué)生 測(cè)評(píng)方法：網(wǎng)上測(cè)評(píng) 測(cè)評(píng)工具：高中生心理健康測(cè)評(píng) 三、工作流程： 采集信息： 20__年 2 月 18 日 責(zé)任人：高霞 姚光潔 王磊 范新國 為了提高測(cè)評(píng)的效度，本學(xué)期更換測(cè)評(píng)工具，信息導(dǎo)入格式電子表格：班級(jí)加姓名，一個(gè)年級(jí)的所有信息可以在一個(gè)電子表格。為確保學(xué)生順利登錄，請(qǐng)認(rèn)真核實(shí)學(xué)生所在班級(jí)。 設(shè)置賬號(hào)密碼： 20__年 2 月 19 日 責(zé)任人：高霞 賬號(hào)密碼設(shè)置完成后，連同登錄方式和操作說明及時(shí)發(fā)回年級(jí) 測(cè)評(píng)時(shí)間： 20__年 2 月 22 日至 2 月 28 日 責(zé)任人：姚光潔 王磊 范新國 按照學(xué)校要求，心理健康測(cè)評(píng)不能遺漏一個(gè)學(xué)生。 測(cè)評(píng)總結(jié)： 20__年 3 月 1 日至 3 月 5 日 責(zé)任人：高霞 測(cè)評(píng)結(jié)束后，認(rèn)真分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、篩查問題學(xué)生、建立學(xué)生心理健康檔 案，及時(shí)將有關(guān)數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)校，反饋給年級(jí)。 四、操作說明： 電腦端：在瀏覽器中輸入地址 __，進(jìn)入升學(xué) e 網(wǎng)通首頁。 （ 1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的 `學(xué)生賬號(hào)密碼，登錄升學(xué) e 網(wǎng)通。 （ 2）登陸賬號(hào)點(diǎn)擊 “ 我的任務(wù) ” ，點(diǎn)擊 “ 心理測(cè)評(píng) ” 完成。 手機(jī)端：應(yīng)用商店下載升學(xué) e 網(wǎng)通 APP （ 1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號(hào)密碼，登錄升學(xué) e 網(wǎng)通。 （ 2）登陸賬號(hào) “ 首頁 ” 中 “ 學(xué)校任務(wù) ” ，點(diǎn)擊 “ 心理測(cè)評(píng) ” 完成。 備注：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目后作答，答題時(shí)間不得低于 6 分鐘，否則會(huì)被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進(jìn)行選擇即可！ 學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)排查工作方案【篇 11】 為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（防控防指[20]號(hào)）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對(duì)新型冠狀病毒感染的 `肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》（教辦學(xué)函 [20]號(hào)）精神，我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，制定本方案。 一、服務(wù)對(duì)象 根據(jù)師生實(shí)際，采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù)，具體如下： 第一級(jí)：確診患者； 第二級(jí)：疑似患者； 第三級(jí)：個(gè)居家隔離人員； 第四級(jí)：普通大眾。 二、具體實(shí)施 （一）開展線 上科普教育 借助微信公眾號(hào)，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育，針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息，并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送，引導(dǎo)師生做好 “ 抗疫 ” 防護(hù)。 （二）開通抗疫情心理專線 學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線，熱線電話及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于微信公眾號(hào)公布，我校師生如有需要均可撥打。 揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市 24 小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助熱線。 注意：揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群，如您情況尚可，請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人。 （三）開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo) 我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對(duì)應(yīng)心理服務(wù)熱線，開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo) “” 在線服務(wù)，并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。 （四）組織人員，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 組織心理健康教育專職教師、校級(jí)及院級(jí)大學(xué)生心協(xié)成員、班級(jí)心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防 護(hù)指南》等文件，提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力，增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍 “ 四級(jí) ”預(yù)警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。 （五）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制 發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的一封信》，啟動(dòng) “ 宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員 — 心理委員 — 心理輔導(dǎo)員 — 大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心 ” 四級(jí)聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時(shí)填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》，由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員，由心理輔導(dǎo)員對(duì)需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo)，及時(shí)干預(yù)。 （六）做好開學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工 作 采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測(cè)評(píng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測(cè)，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體，組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪，定期提交心理測(cè)試及干預(yù)回訪報(bào)告。 學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)排查工作方案【篇 12】 根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》（渝水職院〔 20__〕 36 號(hào)）文件精神，為幫助我院 20__級(jí)新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，科學(xué)全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學(xué)院開展心理健康教育工作提供可靠依據(jù)，提高學(xué)生教育、管理和服務(wù) 工作的效率和效果。學(xué)生處擬在 10 月上旬組織 20__級(jí)全體新生進(jìn)行心理健康普測(cè)，特制定本方案。 一、工作思路 （一）組建心理普測(cè)工作組：為加強(qiáng)對(duì) 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組、 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作小組、遴選班級(jí)心理委員團(tuán)隊(duì)全程參與本次普測(cè)工作。 （二）對(duì)工作人員進(jìn)行心理普測(cè)實(shí)操培訓(xùn)：由心理專職教師對(duì)普測(cè)工作人員進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，包括兼職心理健康老師、新生輔導(dǎo)員、遴選后的班級(jí)心理委員。 （三）心理普測(cè)數(shù)據(jù)采集：由 20__級(jí)新生各班輔導(dǎo)員填寫心理普測(cè)數(shù)據(jù)采集表（單獨(dú)發(fā)放），填寫完成后交由各二級(jí)學(xué)院兼職心理健康教師匯總，兼職心理健康教師將各自學(xué)院普測(cè)數(shù)據(jù)信息匯總后交由心理健康中心進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。 （四）心理普測(cè)數(shù)據(jù)錄入：由心理健康教育與服務(wù)中心專職教師負(fù)責(zé)將 20__級(jí)新生數(shù)據(jù)錄入測(cè)試系統(tǒng)。 （五）心理普測(cè)宣講：由新生班級(jí)輔導(dǎo)員擇優(yōu)推薦班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)面向新生班級(jí)進(jìn)行心理健康普測(cè)知識(shí)宣講，宣講前由心理健康教育與服務(wù)中心組織開展專題培訓(xùn)，宣講內(nèi)容包括普測(cè)目的、意義、操作流程等內(nèi)容。 （六）組織新生進(jìn) 行心理普測(cè)：由輔導(dǎo)員推薦班級(jí)心理委員協(xié)助并指導(dǎo)測(cè)試班級(jí)進(jìn)行手機(jī)掃碼測(cè)試操作，包括與輔導(dǎo)員、班長對(duì)接，確認(rèn)測(cè)試時(shí)間、人員。 （七）統(tǒng)計(jì)并反饋心理測(cè)試結(jié)果：普測(cè)工作小組整理測(cè)試數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、形成報(bào)告，按要求進(jìn)行反饋。 （八）普測(cè)相關(guān)材料存檔：普測(cè)工作小組對(duì)測(cè)試所有材料進(jìn)行歸檔，根據(jù)普測(cè)的反饋信息做好教育工作，做好分?jǐn)?shù)較高學(xué)生的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作。 二、工作安排 （一） 20__年心理健康普測(cè)工作組成員及職責(zé) （ 1）組長：陳吉?jiǎng)伲ㄘ?fù)責(zé) 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)的統(tǒng)籌工作） （ 2）副組長： 學(xué)工部部 長、學(xué)工部分管心理健康工作副部長（負(fù)責(zé)布置 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)整體工作，檢查各二級(jí)學(xué)院工作落實(shí)情況） 各二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人（負(fù)責(zé)各二級(jí)學(xué)院 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)具體組織實(shí)施工作） 普測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)普測(cè)小組辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生處心理健康教育與服務(wù)中心辦公室。 （ 1）心理健康教育與服務(wù)中心：制定 20__級(jí)學(xué)生心理健康普測(cè)工作實(shí)施方案；調(diào)試心理測(cè)試系統(tǒng)、保障測(cè)試工作順利進(jìn)行；新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入；安排測(cè)試時(shí)間，組織測(cè)試；組織測(cè)試結(jié)果異常學(xué)生與重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一訪談 ；向輔導(dǎo)員反饋測(cè)試數(shù)據(jù)；測(cè)試結(jié)束后向?qū)W院、各二級(jí)學(xué)院反饋學(xué)生測(cè)試結(jié)果；幫助需要入院治療學(xué)生安排就醫(yī)通道。 （ 2）重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團(tuán)隊(duì)：整理測(cè)試結(jié)果；對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并歸類；對(duì)測(cè)試結(jié)果異常學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪談；為需要入院治療學(xué)生開通綠色通道。 （ 3）遴選班級(jí)心理委員團(tuán)隊(duì)：協(xié)助各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員做好心理普測(cè)宣講工作；協(xié)助各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員做好 20__級(jí)學(xué)生心理普測(cè)實(shí)施工作；及時(shí)向心理健康中心反饋測(cè)試完成情況。 （二）普測(cè)工具 重慶醫(yī)科大學(xué)心理健康測(cè)試系統(tǒng)。 （三）普測(cè)工作具體安排與步驟（如下表） 測(cè)時(shí)間： 20__年 10 月 1117 日 ： 20__級(jí)全體學(xué)生 ：手機(jī)掃碼測(cè)試 三、工作要求 （一）高度重視、組織有力 要求相關(guān)人員高度重視，嚴(yán)格按照工作要求完成相關(guān)工作。測(cè)試前輔導(dǎo)員要向?qū)W生講明心理健康測(cè)評(píng)的 `目的、意義及測(cè)試要求，使學(xué)生積極配合，以保證心理測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、客觀性。輔導(dǎo)員要提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)宣傳、精心組織、周密安排，督促學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成測(cè)試，配合做好學(xué)生心理測(cè)試的其他工作。20__級(jí)學(xué)生心理測(cè)試原則上不能缺席，因特殊情況缺席者，要組織補(bǔ)測(cè)。 （二）做好可能有心理危機(jī)學(xué)生的約談和心理輔導(dǎo) 大學(xué)生心理健康普測(cè)的主要目的是篩查心理危機(jī)學(xué)生并進(jìn)行輔導(dǎo)和危機(jī)預(yù)防。對(duì)新生的心理危機(jī)干預(yù)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行：一方面在測(cè)試后核查輔導(dǎo)小組會(huì)對(duì)測(cè)查出可能有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行約談核查；另一方面領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)將測(cè)試結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要積極關(guān)注身邊每一位學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)可能有心理危機(jī)的學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)介到心理健康教育與服務(wù)中心。 （三）客觀對(duì)待心理測(cè)試結(jié)果 心理測(cè)試結(jié)果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段、參考依據(jù)。目前研制的心理測(cè)試量表仍有其局限性，心理測(cè)試結(jié)果又 因受諸多因素影響，會(huì)出現(xiàn) “ 假陽性 ” 、 “ 錯(cuò)報(bào) ” ， “ 假陰性 ” 、 “ 漏報(bào) ” 等情況。得分高被篩查出來的學(xué)生，不一定都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學(xué)生也可能未被篩查出來。所以要客觀對(duì)待測(cè)試結(jié)果。 （四）嚴(yán)格做好保密 依照心理健康工作的特殊要求，對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理測(cè)試反饋結(jié)果要做好保密（僅限于本人和相關(guān)工作人員知道），特別是被篩查出可能有心理問題的學(xué)生要嚴(yán)格保密。 學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)排查工作方案【篇 13】 根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和學(xué)生心理狀況，為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活，增強(qiáng)耐挫能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我校決定在開展心理健康教育活動(dòng)。 一、活動(dòng)主題 關(guān)注心理健康，奠基幸福人生 二、活動(dòng)宗旨 通過集中組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，宣傳普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平。 三、活 動(dòng)時(shí)間 20__年 2— 6 月 四、活動(dòng)內(nèi)容 （一）注重銜接，全面排查分析學(xué)生心理狀況。 學(xué)校要提前分析研判學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題。班主任和任課教師要通過開展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的 “ 復(fù)學(xué)第一課 ” 、主題班會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長感悟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來的期待和信心。心理健康教育教師要采用學(xué)生自己報(bào)告、日常觀察、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況及時(shí)全面摸底，篩查學(xué)生心理問題，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生隱 私、遵循保密原則，關(guān)注疫情對(duì)學(xué)生心理狀況影響可能存在的長期性和隱蔽性。 （二）創(chuàng)新形式，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。 學(xué)校要開好心理健康教育課。通過舉辦 “ 心理專家心理講座 ” 、手抄報(bào)、同伴互助等活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，幫助掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法，向自制力好、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己成長。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的滲透。 （三）關(guān)注差異，針對(duì)不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo)。 學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與個(gè)性差異 開展心理健康教育。小學(xué)階段，以組織開展游戲或心理拓展活動(dòng)為主，在游戲、活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并加以調(diào)節(jié)；針對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解學(xué)生心理壓力。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。 （四）實(shí)施干預(yù)，提供及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。 學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范