【文章內(nèi)容簡介】 玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧！ （小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。） 1我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎？ 先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。 （學(xué)生在 小組內(nèi)熱烈交流） 1愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！ （學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的 ??學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。） 1同學(xué)們真有信心，真能干！今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。 師（朗誦）： 欣賞自己 也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。 如果做不了太陽，就做星星吧， 在天空的一角發(fā)光； 如果做不了大樹，就做小草吧， 以自己的綠色裝點希望； 親愛的朋友，欣賞自己吧！ 因為你有比別人更美好的地方。 1教師小結(jié)。 五、課外延伸： 今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。 六、活動效果 學(xué)生通過這節(jié)課，認識到自己的優(yōu)點，對學(xué)習(xí)有了信心，更愛學(xué)習(xí)了。 大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇 11】 一、目的： 現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。 這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng) 21 世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大 的壓力和挑戰(zhàn)。 社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了 更高的要求。 讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。 二、活動目標： 讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。 初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。 每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的 .勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。 三、活動準備： 心理小測試題（抽獎紙條 8 張） 小花 54 朵（明天我提供） 四、活動過程： （一）快樂的花兒 同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。 人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。 （放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花） 老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。 生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。 :我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷 “ 蟲害 ”“ 風(fēng)雨 ” ，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵 朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？ （二）心情變化 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子有 8 張紙團，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。） （體情：你想知道里面有什么禮物？ —— “ 好奇 ” 的情，著急的情 手伸盒子之前 —— “” 的情，期待的情 手觸摸到禮物 —— “ 疑惑、或害怕 ” 的情，的情 拿出禮物 —— “ 高或害怕 ” 的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，羨慕與沮，成功與機遇） （三）挫折與困 A、才大家也知道得到禮品而 高，沒有得到而沮，同我遇到困也免會泄氣，我要學(xué)會持不懈的精神。 B、格言 “ 我得坦途在前，人又何必因一點小障礙而不走路呢？ —— 迅 ” 故事 1 放影像（海姐姐） 同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢？同學(xué)手回答。 （ A、泄法：打枕，寫日 B 移法：到外面玩，做的自己喜的事 C、位法：人遇到此事，會怎做 D、求助法：找人，找法） 名言是我的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點格言，名言。 大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇 12】 設(shè)計意圖 幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較 差，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，情緒變化較大。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，特設(shè)計此活動。 活動目標 1．了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。 2．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。 3．仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。 活動準 備 1．知識經(jīng)驗準備 知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。 2．物質(zhì)準備 詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。 3．環(huán)境準備 微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。 教學(xué)重點 了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。 教學(xué)難點 幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的 `時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會用微笑感染別人。 教學(xué)流程 看 “ 微笑 ” 聽 “ 微笑 ” 談 “ 微笑 ” —— 創(chuàng) “ 微笑 ” —— 畫 “ 微笑 ” 。 活動過程 1．看 “ 微笑 ” （ 1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。 師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎 提問： a．剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺 b．你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力） c．依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。 （ 2）小結(jié)： 當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心 ，大家就可以和你一起分享快樂。 2．聽 “ 微笑 ” （ 1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎 師朗誦詩歌： 當微笑寫在瞼上， 臉就顯得特別漂亮， 好像花朵開在春天里。 當微笑藏在心底， 心里就充滿了歡喜， 好像春天開滿的花朵。 提問： a．詩歌里是怎樣說微笑的 b．微笑寫在臉上像什么 c．微笑藏在心底像什么 d．為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵 大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇 13】 教學(xué)目的： 訓(xùn)練學(xué)生認識基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題，不斷選擇適合自己的 39。學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： (一 )引入 同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎 ?下面老師給你們講個小故事。 (二 )學(xué)文明理 聽了這個故事，你有什么想法 ?戈強的學(xué)習(xí)成績開始為什么總也上不去 ?后來為什么提高了 ?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，請幾個人回答。小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。 什么是學(xué)習(xí)方法 ?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí) 方法呢 ? A、學(xué)習(xí)分五個環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運用，才能提高學(xué)習(xí)成績。 B、下面我們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況 ?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象 ?計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。 C、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí) ?如：計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。 (三 )活動明理 下面我們做一個小測試，請你根據(jù)自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。 下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。 (四 )總結(jié)全課 今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進步。 大學(xué)生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇 14】 活動目標： 通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。 在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。 發(fā)展幼兒的 39。語言表達能力和解決問題的能力。 活動準備： 課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動過程： 一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里 ?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法 ?出示球，按照你想的方法我們試一試。 (幼兒探索嘗試 )你們誰成功了 ?說說你用了什么方法 ? 二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見 ?放課件，提問： (1)小朋友，你們猜誰能成功 ?為什么 ? (2)他們成功了嗎 ?為什么沒成功 ?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想 ?怎樣才能摘到桃子呢 ?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。 (3)結(jié)果怎樣 ?他們成功了嗎 ?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子 ?現(xiàn)在你想對他們說什么 ?小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和長處，但只有互相合作，團結(jié)起來，我們才能成功，你們說對嗎 ?看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的 ? 三、看 錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。 師： (1)他們在干什么 ?一個人能做到嗎 ? (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹??吵架能解決問題嗎 ?你認為該怎么解決 ?如果是你，接下來你會怎么說 ?怎么做 ? (3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作 ?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。 活動延伸： 游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎 ?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作 ?(商量 )商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試 ! 大學(xué) 生心理健康微課說課稿設(shè)計【篇 15】 一、教學(xué)內(nèi)容： 如何使我們的心理更健康 二、教學(xué)目標： 了解中學(xué)生常見心理問題 使學(xué)生了解健康心理的特點。 三、教學(xué)方式： 專題教育四、教學(xué)要點：中學(xué)生心理健康問題 一、中學(xué)生常見的心理問題中學(xué)生的心理健康問題