【文章內(nèi)容簡介】 母關(guān)系不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來，也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。 三、個性特征： 該生雖很然聰明，但極為的不愛學習，討厭寫作業(yè)，愛與別的同學追逐打鬧玩耍，并且也很膽大，經(jīng)常和高年級孩子對峙，身上有一些不良的行為習慣和品質(zhì)。 ，生活習慣差。 ，不寫作業(yè)。 還拉幫結(jié)伙制造一些事端。 四、原因分析： 父母的監(jiān)管不到位，而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住。 在孩子的成長過程中，父母不能缺失，孩子的認知及行為習慣都有待家長的培養(yǎng)和提高。 陳玉寶膽子大，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。 五、具體措施： 與家長溝通。首先，讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長過程中家長應(yīng)肩負的責任，懂得家長才是孩子更好的老師。 教家長如何加強孩子的教育和管理，用正確的方法去引導孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管。 孩子在校，作為教師的我要嚴格要求他。 教孩子要學會感激，利用各種節(jié)假日為父母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，加強孩子和家長的溝通。 改善同學關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導為班級集體作貢獻上來，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動出他的積極性。 六、初步結(jié)果： 通過一學期的努力工作，該生改變學習的態(tài)度，能積極主動的學習與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了，壞習慣和毛病都有了很大的改變，他知道了要學會感激，學會關(guān)心他人，愛護班集體，并且熱愛老師。 大學生心理健康教育教案篇 8 一、活動目的： 現(xiàn)實和未來都要求人們 從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng) 21 世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。 二、活動目標： 讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。 初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。 每個人 都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。 三、活動準備： 心理小測試題。（抽獎紙條 8 張） 小花 54 朵 四、活動過程： （一）快樂的花兒 A：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 B：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花） 老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美 麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。 A：我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷 “ 蟲害 ”“ 風雨 ” ，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？ （二）心情變化 B：今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子有 8 張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。） （體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？ —— “ 好奇 ” 的情緒，著急的情緒；手伸進盒子之前—— “ 緊張 ” 的情緒，期待的情緒；手觸摸到禮物時 —— “ 疑惑、緊張或害怕 ” 的情緒，興奮的 .情緒；拿出禮物時 —— “ 高興或害怕 ” 的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇） （三）戰(zhàn)勝挫折與困難 A：剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。 B：格言 “ 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ ” — 魯迅 同學們你們遇到挫 折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。 A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記 ?? B 轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事 ?? C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做 ??? D、求助法：找人傾訴，尋找辦法 ?? 名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。 A：故事 2，前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢？（結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也 被學校開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。 B：故事 3，挫折中成才的故事，張海迪，腳殘而自強不息成為了作家等名人在學習上我們應(yīng)該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。 五、總結(jié)： 《陽光總在風雨后》 成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能 見到彩虹呢。 大學生心理健康教育教案篇 9 活動目標： 讓同學懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū)，通過活動，消除困惑，走出誤區(qū) 。 感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆用心樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。 活動準備： 主持人報名，從中確定兩位，寫好開場白及過渡語 。 會前要求每個同學搜集準備有關(guān)中學生交友、友誼等資料，自由選取，加入相應(yīng)的話題組，組織好發(fā)言材料 。 班會活動前由值周班長負責布置好場地。 活動過程： 主持 1：盼望著長大的童年在不知不覺中遠去，步入中學的少年陸續(xù)受到青春之神的點化，漸漸 地擁有了屬于自己的 “ 成熟與長大的臉 ” 。 主持 2：稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩，充滿著青春的活力。 主持 1：顆顆年輕的心，翻騰著青春著浪潮 。 主持 2：顆顆年輕的心，品嘗著青春的滋味。 主持 1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。 主持 2：在這五光十色的妙齡里，多了些夢幻，多了些朦朧的 “ 愛 ” 。 合：同學之際，男女之間 ―― 《我們都是好朋友》主題班會此刻開始。 主持人 1：這天，主題班會的主要議題是： “ 走出同學交往的心理誤區(qū) ” 。在本班會召開之前已按要求，由同學們準備話題，按預(yù)先設(shè)計的程序進行。 主持人 2：下面先請班主任老師講話。 班主任：同學們，十分高興地看到你們長大了，然而在你們成長途中，竟會有那么多的煩惱。這天特地把你們平時談?wù)摰臒衢T話題 ――“ 同學的交往 ” 擺在你們面前，我相信你們必須會正確處理。我只是期望大家說心里話，要實話實說。下面的時間就留給同學們吧。 (每組組長提出話題，群眾討論，組長代表本組小結(jié) ) 話題一：友情是親密的，要不得距離 話題的小結(jié)：建立良好人 際關(guān)系的 39。重要條件是心理相容，而促進心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。 從這個角度看，彼此之間心理距離近是件好事。然而物極必反，兩人距離太近了，也會令人不舒服。這是因為在人際交往中，每個人都要求獨占必須的空間，此空間叫人際空間。由于它像一個大氣泡包圍這一個人，因此有的心理學家就形象地稱之為 “ 人際氣泡 ” 。距離太近了， “ 人際氣泡就會相互擠壓，其獨立的要求就得不到滿足，人于是就有了被侵擾得不舒服感。可見，人們一方面需要與他人建立密切得關(guān)系，另一方面又需要必須的獨享的心理空間。 日常學習生活中，很多同學一度關(guān) 系很好，無論做什么都要結(jié)伴而行，甚至入廁也要同行，可結(jié)果往往是好景不長，或漸漸疏遠，或不歡而散。以致有的同學抱怨說，我對他很好，他為什么疏遠我，背叛我 ?其實，這哪里是什么疏遠與背叛，很大程度上是對方感覺到 ” 人際氣泡 “ 的 ” 擁擠 “ ，想嘗試著拉開一點距離，而這種嘗試一旦得不到另一方的理解甚至被誤會，結(jié)果可想而知。所以距離實在是很微妙的東西，太遠了，不行，無法溝通 。太近了，也不行。適當?shù)乩_一點距離，不僅僅能夠使雙方獲得足夠的心理自由度，感到舒服和自在，還能夠增加距離美感，從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間 ?有人說若即若離，這萬萬不可，因為它給人的是一種對友誼不忠誠的感覺。但我們能夠從調(diào)整空間距離入手，來控制與之密切相關(guān)的心理距離的遠近。當然最重要的還是雙方日常活動持續(xù)一些獨立性，不要你說什么我就說什么，我做什么你就做什么。好友之間多培養(yǎng)些獨立性，減少些依靠性， 。行動上就自由了，心理上也就自由了，距離感也就恰當了。適度的距離更會使人享受到友誼的快樂。 話題二：友情是和諧的，來不得沖突 ―― 同學、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎樣辦 話題小結(jié)：同學交往中的沖突并不能全盤被否定，就應(yīng)辨證地看待。如果一場沖突真 的無法避免，那就干脆讓它自然地、痛快地、健康地爆發(fā)吧。相信雨過之后天將更藍，陽光將更燦爛。如果非要一個勁地捂著蓋著，生硬地回避著，那 ” 癤子 “ 無法出頭，友誼只會漸漸霉變。 沖突并不可怕，可怕的是沖突發(fā)生時我們可能會因無法控制住自己的情緒，無法持續(xù)清醒的理智而傷害到友情。對此，我們務(wù)必牢記這樣的原則，即應(yīng)對對方突發(fā)的言行，不能針尖對麥芒以牙還牙，而就應(yīng)采取諒解與寬容的態(tài)度，駕馭住情緒，讓智慧支配言行，讓善良支配智慧，善待對方，化解沖突。 話題三：我對他或她產(chǎn)生了一種朦朧的感情 ―― 早戀問題是現(xiàn)今校園的較普遍現(xiàn)象， 應(yīng)當怎樣去應(yīng)對，怎樣去處理 話題小結(jié)：中學時代是打基礎(chǔ)時期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對每個中學生來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以預(yù)測的，而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學時代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴峻考驗，中學時代的早戀十有九不能結(jié)出感情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。中學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使 。有的是以貌取人，為對方的外表風度 所吸引 。有的是羨慕對方的知識和才能 。有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。中學生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。 因此，能夠積極參加一些文娛體育活動，培養(yǎng)自己的閱讀