語(yǔ)文課文草原教學(xué)反思7篇(編輯修改稿)
2025-06-02 00:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，帶感受，再讀課文，把課文讀好。 三，多種層次讀課文，自由讀課文，快速瀏覽課文，默讀課文，指名讀。 四，張老師重視寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。寫(xiě)作方法很自然的出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，例如：在品讀第一段，老師問(wèn)學(xué)生有什么感受，然后出示文中作者也有這樣的感受，這樣就叫情景交融；在后面的 `試背誦環(huán)節(jié)，又有寫(xiě)作順序的指導(dǎo)，而這些寫(xiě)作方法正好為最后的小練筆環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 五，張老師特別細(xì)心， “ 渲染 ” 和 “ 勾勒 ” 這兩個(gè)詞不好理解，張老師用圖片來(lái)幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞，降低了學(xué)習(xí)難度。 六，張老師特別注重學(xué)生自身素質(zhì)，提醒學(xué)生回答問(wèn)題要抬起頭說(shuō)話(huà)，聲音響亮，顯得自信。班里學(xué)生狀態(tài)很好，精神飽滿(mǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，無(wú)論是坐姿，還是齊讀。 七，在快速 瀏覽課文，課文是從哪些方面來(lái)介紹草原的和默讀第 1 自然段，找出最能表現(xiàn)草原特點(diǎn)的句子，感覺(jué)張老師講的快了些，給學(xué)生的時(shí)間有點(diǎn)短。 總之，張 __老師這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。 語(yǔ)文課文《草原》教學(xué)反思（篇 4） 《錫林郭勒大草原》一課描寫(xiě)了我國(guó)內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的廣闊美麗和草原上歡騰的場(chǎng)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)草原的熱愛(ài)，同時(shí)體會(huì)課文從不同方面描寫(xiě)草原特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理想像，理解句子的意思。 通過(guò)聽(tīng)王老師的課使我對(duì)課文有了更深刻的認(rèn)識(shí) 。首先，草原的美麗不僅僅表現(xiàn)在它的廣闊，還體現(xiàn)在其自然景觀的無(wú)雕琢，藍(lán)天白云，大大小小清亮的湖水，湖水中閃爍的太陽(yáng)的七彩光芒，綠色草原上盛開(kāi)的各色野花，組成了一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者在這部分的描寫(xiě)中由遠(yuǎn)及近，層層展示了草原的廣闊美麗。其次，草原上歡騰的場(chǎng)面是由動(dòng)物無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，牧民們悠閑自在的生活狀態(tài)構(gòu)成的。課文中描寫(xiě)的動(dòng)物從天上飛的到地上跑的，進(jìn)行著各自的活動(dòng)互不干擾，小牧民神氣活現(xiàn)的歌唱著自己美好的生活。草原從靜態(tài)的廣闊美麗到動(dòng)態(tài)的歡騰，展現(xiàn)了生動(dòng)的生活氣息。 對(duì)課文的深入理解和整體把握使我站在了一個(gè) 比較高的位置，在課堂教學(xué)中能做到心中有數(shù)，收放自如。在教學(xué)中，我按照王老師的思路，在我們班上了一節(jié)。但是我又加入了更多的相關(guān)資料充實(shí)課文的 39。內(nèi)
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