【文章內(nèi)容簡介】 的交代著課文的結(jié)尾。音樂的渲染，老師深情的范讀，孩子們的感情是一發(fā)而不可收。我先讓學(xué)生在音樂聲中再讀課文，讓學(xué)生通過聯(lián)想：老太太正站在丈夫和兒子曾經(jīng)站立過的地方，深情地呼喚著她的丈夫，呼喚著她的兒子。老太太會對她的丈夫和她的兒子說些什么呢?如果老漢能聽見老太太的訴說，他會怎么想呢?從而深入感受人物內(nèi)心的真實狀態(tài)，達(dá)到情感的升華。)　　(四)、再度釋“橋”，領(lǐng)悟深意　　此刻，山澗溪流上，再也沒有了那座帶給人們生的希望的生命橋(板書：生命橋)?？晌覀儏s分明看到有一座橋穩(wěn)穩(wěn)地架在了人們的心目中，它熠熠生輝，它堅不可摧。你看到了嗎?是一座什么橋?學(xué)生交流：從而理解這不是一座黨員和群眾之間的連心橋。(板書：連心橋)　　(五)、拓展練習(xí)，情感升華　　“夫綴文者，情動而辭發(fā)?！焙⒆觽冊凇敖邮芨袆印焙?，有著強烈的傾訴欲望，這既是對課文學(xué)習(xí)的積淀，更是一種真情的感動在傳遞和蔓延。因此，我布置了如下的練習(xí)：想象寫話，祭奠的這一天，全村的老老少少都來了，整個村莊都嗚咽了。老支書的墓前，齊刷刷地跪了一片。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會說些什么?請你身臨其境地想一想，寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言?！　∷?、說板書設(shè)計　　老漢人們　　鎮(zhèn)定橋驚慌　　舍己為人有序你擁我擠　　嚴(yán)格要求生命橋瘋了似的　　愛親人跌跌撞撞　　連心橋　　我的板書力求達(dá)到簡明扼要，抓住題眼，直奔中心，達(dá)到“高效能、簡約化”的功效，有利于學(xué)生理解文本的主旨?！　⌒W(xué)語文課文橋的說課稿4一、說教材　　《橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第四組課文中的第二篇精讀課文?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！　∵@篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；多用簡短的句、段渲染氣氛；大量運用比喻、擬人等修辭手法,增強表現(xiàn)力?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)及重難點　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能正確讀寫本課新詞。　　、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀品味語言，理解內(nèi)容，深刻感受共產(chǎn)黨員把生的希望留給百姓，把死的危險留給自己的精神?！　。私庹n文在布局謀篇，人物刻畫，環(huán)境描寫上的特點?！　〗虒W(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、?！　∪⒄f學(xué)生　　五年級學(xué)生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動性，積極性應(yīng)該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險時，把生的希望留給百姓，把死的危險留給自己的精神理解恐怕不夠深入。　　四、說教法　　，在教學(xué)中，盡量挖掘文本的價值，體會語言的魅力，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段為媒介，給學(xué)生以多方面的感性資料，盡可能多的把課堂交給課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人學(xué)生進行自主、探究性的學(xué)習(xí)　　，探究文本思想美?！　∥濉⒄f學(xué)法　　學(xué)生主要通過自讀自悟，思考，探究等方法體會洪水的兇猛與無情?！　×⒄f課前準(zhǔn)備　　準(zhǔn)備洪水暴發(fā)的圖片及重點句子的課件?！　∑?、說課時安排　　我準(zhǔn)備安排兩課時進行教學(xué)。第一課時抓住文中感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。第二課時體會課文在表達(dá)上的特點?！　“?、說教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！　。ㄒ曨l資料）?！　】赐曩Y料，同學(xué)們想到了什么？誰來說一說?　　預(yù)設(shè)：我想到了洪水是多么可怕，洪水又是多么的無情啊?！　。ò鍟?6橋）　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇在洪水襲來時人們自救的文章?！　《?、自學(xué)生字詞。　　，找出文章中的生字，劃出新詞。　　?！　∪?、范讀課文，整體感知?！　　！　∷伎迹赫n文寫了怎樣一件事？　　2．指名學(xué)生回答。　　深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了　　3．集體朗讀?！　∷摹⒃僮x課文，感受洪水的兇猛?！　?，在課文中找出描寫雨水和山洪兇猛的句子。　　出示課件　?。?）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。　　你從哪些詞語中看出雨水非常大？誰來讀一讀？　?。?）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。　　，讀出洪水的兇猛與可怕?！　??！　∵@就是當(dāng)時洪水襲來的情景?？戳诉@幅畫面，這場洪水給你帶來了怎樣的感受？能用一個詞或一句話形容嗎？　?。寒?dāng)洪水突然襲來的時候，村莊里發(fā)生了什么？　　村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路　?。喝藗冋业缴妨藛?？是什么？　　預(yù)設(shè)：找到了，是一座窄窄的木橋?！　。簶蚴且蛔臉颍耸且话俣嗵柸?，水已沒到了腰部，如果人們毫無秩序地?fù)屩^橋，會造成什么后果？　　預(yù)設(shè)：（橋毀人亡）?！　。喝欢鴳K劇有沒有發(fā)生？（沒有）是誰扭轉(zhuǎn)了局面？是誰挽救了大家的性命？　　指名回答：他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢?！　∥?、品讀語句，體會人物品質(zhì)?！　?．出示課件，提問：年邁的老支書沒有因為驚慌而失去理智，他是怎樣做的？怎么說的呢？請讀課文找出最讓你感動的地方讀一讀?！　。?）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。　　面臨危機時，老漢的神情是怎樣的？（沉著鎮(zhèn)靜）誰能讀出老漢的沉著鎮(zhèn)靜和威嚴(yán)來？　?。?）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”　　指導(dǎo)朗讀?！　?3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！　．找出描寫老漢動作的詞。（沖、揪、吼）　　B．你從這些動詞看出老漢當(dāng)時的心情怎樣？　　C．你能用生氣的語氣讀出來嗎？　　問：從“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”這句話看出老漢怎樣的神情與品質(zhì)？　　你從這些語句中感受到老漢是個怎樣的人？　　六、課堂小結(jié)。　　本節(jié)課我們領(lǐng)悟了《橋》這篇課文中洪水的兇猛和無情，更加體會到了老支書把生的希望留給百姓，把死的危險留給自己的偉大人格?！　∑?、思維拓展?！　W(xué)了這篇課文，你想對老漢說些什么？或者你想用怎樣的語言去贊美老漢？　　小學(xué)語文課文橋的說課稿5一，教材分析：　　本課是屬于美術(shù)與社會生活這一板塊的內(nèi)容，主要體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的（設(shè)計運用）這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是對平面設(shè)計單元內(nèi)容的拓展與延伸，另外，也是對本冊教材中工藝設(shè)計類知識的一個總結(jié)。使學(xué)生在鞏固已有知識的同時，對三維立體造型設(shè)計基礎(chǔ)知識有一個初步的了解，并掌握一般的制作技能?！　〗滩膹慕榻B橋的功能，樣式入手，展現(xiàn)了橋的歷史，文化，環(huán)境，生活變遷中的發(fā)展與沿革，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)與人們生活密切相關(guān)的美術(shù)問題，通過與歷史，地理，工程學(xué)等知識的廣泛聯(lián)系，幫助學(xué)生了解人類在社會發(fā)展的進程中，設(shè)計思想和思維方式的變化，理解共通的建　　筑藝術(shù)發(fā)展原理和規(guī)律。開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)收集整理信息和分析研究問題等方法，培養(yǎng)他們綜合思維和創(chuàng)新的能力?！　《瑢W(xué)情分析：　　關(guān)于”橋”的課題，學(xué)生不會感到陌生，由于他們在實際生活中已經(jīng)有了許多感性的體驗，因此容易引發(fā)學(xué)生共鳴，這是一個很好的學(xué)習(xí)前提；但是，也應(yīng)充分估計到學(xué)生從平面設(shè)計過渡到立體造型的困惑和難點，因此，在教學(xué)中注重教學(xué)方法的”循序漸進”?！　∪?，教學(xué)目標(biāo)的擬定：　　教學(xué)設(shè)計思路：根據(jù)課標(biāo)精神：使學(xué)生了解”物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意，設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學(xué)生從設(shè)計制作與審美體驗雙重功能中，感受美術(shù)獨特的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。因此設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：　　1，了解橋梁的基本知識和各種造型方式?！　?，掌握簡易橋梁模型的設(shè)計及制作方法。　　3，體驗和討論優(yōu)秀的橋梁建筑藝術(shù)帶給人們的審美情愫?！　∷模虒W(xué)重難點：　　1，了解，掌握橋梁的基本結(jié)構(gòu)與功能　　2，橋梁造型的創(chuàng)新設(shè)計思維的培養(yǎng)　　五，教具與學(xué)具：　　1，多媒體教學(xué)課件，橋梁模型實物，圖片等　　2，打印紙，硬卡紙，剪刀，膠帶，直尺等　　六，教學(xué)流程與教法，學(xué)法：　　1，導(dǎo)入：　　導(dǎo)課是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，俗話說”良好的開端是成功的一半”。要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到新課上來，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，要注意提問要能抓住學(xué)生的心，吸引他們的注意。