一年級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)反思范文(編輯修改稿)
2025-03-30 07:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校的美時(shí)顯然已經(jīng)把自己融合了進(jìn)去，把我們學(xué)校的特點(diǎn)結(jié)合了進(jìn)去，所以大家一致認(rèn)為雖然鄉(xiāng)下的那些“家”很美，但還是比不上學(xué)校美。]聽(tīng)著孩子們細(xì)數(shù)學(xué)校的美，我笑著問(wèn)：“你們是不是也愛(ài)上了我們的學(xué)校啊?”“是!”孩子們響亮地回答我。有個(gè)孩子還沒(méi)等我叫他，就站起來(lái)(還用手指著教室外面)說(shuō)：“我們學(xué)校也有花壇，也有很多花，還有桂花……(孩子急著表達(dá)都有點(diǎn)結(jié)巴了)”看著他著急的樣子，我微笑著說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)!”最后，孩子終于表達(dá)清楚自己的意思了，原來(lái)是說(shuō)那些小房子前面有花，我們學(xué)校也有很多花，開(kāi)出來(lái)也很美。哦，他是不愿意學(xué)校不美啊!我也終于明白了：我們的孩子真的很喜歡我們的學(xué)校。當(dāng)我們的孩子開(kāi)始愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上班級(jí)，愛(ài)上老師，說(shuō)明他(她)也已經(jīng)愛(ài)上了學(xué)習(xí)，對(duì)嗎?一年級(jí)語(yǔ)文課文教學(xué)反思范文3在今天的課堂上，我打破了日常一板一眼的教學(xué)，抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)突破，使得孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，整堂課上笑聲陣陣，每個(gè)人都在快樂(lè)中收獲著。笑點(diǎn)之一：我是壞蛋!學(xué)習(xí)“蛋”字，我讓孩子們組看，一只只小手舉了起來(lái)，于是乎，一連串與“蛋”有關(guān)的詞語(yǔ)就撲面而來(lái)：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、鳥蛋、鵝蛋、龜?shù)?、蛇蛋……“炸?”一個(gè)聲音突然響起，教室里一下子靜默了下來(lái)，也就2兩秒的時(shí)間吧，馬上有人說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!炸彈不是這個(gè)‘蛋’?！币灿腥苏f(shuō)：“對(duì)的，炸蛋!”為了事態(tài)不至于發(fā)展成爭(zhēng)論，我馬上示意孩子們看著我，并在黑板上端端正正地寫下了“炸彈”二字，一本正經(jīng)地說(shuō)：“不好意思，‘炸彈’應(yīng)該這樣寫。”接著，孩子們繼續(xù)為“蛋”組詞。有個(gè)孩子說(shuō)“王八蛋”，引起下面一陣哄笑。我連忙說(shuō)：“這個(gè)詞我們一般不太用，也希望大家不要用到它?！庇钟幸粋€(gè)孩子說(shuō)：“滾蛋!”再一次引起哄笑，我一看勢(shì)頭不對(duì)，趕緊翻過(guò)生字卡片說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)讀讀卡片上的詞語(yǔ)吧?！庇谑牵瑢W(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)：鳥蛋、蛋白、壞蛋。孩子們讀完，我笑瞇瞇地說(shuō)：“嗯，壞蛋。我們這里誰(shuí)是‘壞蛋’啊?”想不到孩子們幾乎同時(shí)用手指指向我，還一臉的壞笑呢。“原來(lái)我才是那個(gè)‘大壞蛋’啊!”——我只能這么自我解嘲地說(shuō)了。笑點(diǎn)之二：捧、抬、投“捧、抬、投”這三個(gè)生字都是帶有提手旁的，表示手的動(dòng)作的詞。
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