20xx蘇教版語文選修刺客列傳(編輯修改稿)
2024-12-25 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對樊將軍有著深刻的了 解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得 “ 偏袒扼腕而進(jìn) ” 。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。 4．太子丹求 “ 天下之刮匕首 ” 并 “ 以藥淬之 ” 、 “ 令秦武陽為副 ” 為何略寫？ 明確：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。 5．荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？ 明確：荊軻 “ 有所待 ” ，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之土來說，無異于人格侮辱。 “ 士可殺而不可侮 ” 。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。 四、小結(jié)： 第一部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括商議計(jì)謀、求 取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子五個(gè)場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點(diǎn)。 第二教時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 研讀課文第二、三兩部分。 教學(xué)步驟 一、檢查作業(yè)。 二、研讀課文第二部分： 1．指名讀講 10 自然段。 2．太子及賓客為什么 “ 皆白衣冠以送之 ” ？ 明確：與荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。 3．音樂描寫有什么作用？ 明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。 4．作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？ 明確： ① 抓住特點(diǎn)：如對送行者的描寫，抓住 “ 白衣冠 ” 這個(gè)特點(diǎn)； ② 突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻； “ 既祖，取道 ” 略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌； ③ 顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫 “ 士皆垂淚涕泣 ”“ 士皆？目，發(fā)盡上指冠 ” 渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢； ④ 有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫； ⑤ 結(jié)合寫景： “ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 ” ，給人以身臨其境的感覺。 5．小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。 三、研讀課文第三部分： 1．自讀課文第三部分，思考： ① 秦廷行刺這一部分可分幾個(gè)層次？ ② 作 者是怎樣描寫這一驚心動(dòng)魄的場面的？ 2．討論思考題。明確： ① 秦廷行刺這一部分可分為五層： 計(jì)見秦王（ 11— 13 自然段）顧笑武陽（ 14 自然段） 秦廷搏擊（ 15— 17
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