【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 38 頁(yè)的照片和說(shuō)明文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)觀察，同學(xué)們對(duì)我們這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎 ?他們一般使用的交通工具是什么 ?除此之外，你們還想了解些什么呢 ?”在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過(guò)程中 出現(xiàn)了意見(jiàn)不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。 個(gè)人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬(wàn)戶送去了溫暖，教科書第 39 頁(yè)呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時(shí)的來(lái)信時(shí)的喜悅和激動(dòng)的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來(lái)信，你會(huì)是一種什么樣的心情 ?我想，你的親人和朋友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時(shí)，一定會(huì)感到很驚喜?！? 如果有時(shí)間，可以請(qǐng)自愿的學(xué)生向全班同學(xué) 讀一下信的內(nèi)容；如果課上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過(guò)的知識(shí)，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。 家庭作業(yè) 搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。 主題二：路在腳下延伸 課 時(shí)： 3 課時(shí) 13 第一課時(shí) 路，越走越寬 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來(lái)的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 錄像 網(wǎng)上資料 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，教科書第 40~41 頁(yè) 的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見(jiàn)的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第 40！ 41 頁(yè)的文字和照片。 師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會(huì)有教科書中反映的這些變化。 利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。 全班交流 。鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況提出問(wèn)題，相互交流。 教師小結(jié)。 布置家庭作業(yè)：（ 1）向家長(zhǎng)介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。 （ 2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見(jiàn)的商品，向家長(zhǎng)或其他成人了解其在運(yùn)輸過(guò)程中都采用何種交通工具，與過(guò)去相比，有著怎樣的變化。 第二課時(shí) 四通八達(dá)的交通 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。 通過(guò)新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛(ài)新中國(guó)的感情。 體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幾份 全國(guó)交通圖。 本 地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí) ，同學(xué)們了解到了我們這里道路 14 的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第４２頁(yè)的課文。 ２．探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第４２頁(yè)和第４３頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第４３頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。 與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度增加得非常顯著，１９４９年前分布極為不均衡，西部完全沒(méi)有鐵路。） 正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見(jiàn)教科書第４２～４３頁(yè)的分布圖。） 以１９９９年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與１９４９年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情 況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。 ３．探究活動(dòng)二。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無(wú)論是我們生活的地區(qū)，還是整個(gè)新中國(guó)，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第４４頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過(guò)各種道路走了出去。今天，我們就來(lái)研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。 教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過(guò)什么路線。 教師可以按不同方向，限定各個(gè)小 組的目的地和交通工具。 ４．小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。 ５．教師總結(jié)。對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)，布置家庭作業(yè)。 第三課時(shí) 聞名于世的絲綢之路 教學(xué)目標(biāo)： １．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感。 ２．幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。 教學(xué)準(zhǔn)備： １．讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。 ２．與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。 教學(xué)過(guò)程： 15 １．導(dǎo)入 ： 教師首先請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁(yè)的課文及圖片，然后提出問(wèn)題：“絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過(guò)廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹。” ２．小組交流。在學(xué)生進(jìn)行小組交流的過(guò)程中，教師要注意了解各小組搜集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對(duì)每個(gè)小組搜 集資料的情況，通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點(diǎn)集中在某個(gè)具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。 ３．全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨手寫在黑板上。在這一過(guò)程中，教師依據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并著重幫助學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。 ４．小組探究。具體步驟：（１）教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際 長(zhǎng)度大致是多少。（３）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需要的時(shí)間又是多少。 ５．教師小結(jié)?！暗缆方ㄔO(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國(guó)歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢！教科書第４８頁(yè)為我們做了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，對(duì)其有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解；感興趣的同學(xué)還可以在課下做進(jìn)一步的探究?！? 主題三：多姿多彩的傳媒世界 課 時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。 2．懂得怎樣有效、合理地看電視。 3．培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。 16 4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。 教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么， F 面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來(lái)，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每 一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的 ?你有什好的建議和辦法嗎 ?” 2．全班交流。 3．探究討論。 “剛才有很多同學(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约贺澘措娨暥芨改傅呢?zé)怪：在教科書第 53 頁(yè)有一組畫面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它反映的是一個(gè)么樣的問(wèn)題 ?如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢 ?”待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第 53 頁(yè)下方的課文。 4．教師總結(jié)：布置家庭作 !業(yè) 將課上所學(xué) 的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。 第二課時(shí) 熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發(fā)對(duì)電視廠作者及其勞動(dòng)的尊重。 教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第 50～ 51 頁(yè)的，導(dǎo)瀆圖開(kāi)始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)讓 1 和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問(wèn)學(xué)牛：“在這幅導(dǎo)瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂(lè)融融地看電視的情景，我想問(wèn)一問(wèn)在座的各位同 學(xué)，昨天晚 [二誰(shuí)看丁電視，看的是什么電視節(jié)日 ?”清學(xué)生自愿問(wèn)答?！懊恳粋€(gè)電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都 是熒屏前后許多電視作者共同勞動(dòng)的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。 2．小組討論 — 在小組討論之前，教師提問(wèn)學(xué)牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí) ?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學(xué)生可能會(huì)比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對(duì)此 17 種情況，教師需要進(jìn)一步提問(wèn)：“那么，有誰(shuí)知道，住一個(gè)電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些 I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的 ?”請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)牛將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。 3．傘班交流、請(qǐng)學(xué)牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過(guò)程中，教 巾應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列 教師總結(jié) 布置家庭作業(yè)。 1．教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生水較熟悉的某一個(gè)電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時(shí)較容易地為學(xué)生所接受。 2．邀請(qǐng)的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因?yàn)椤懊餍恰毙?yīng)而影響本課題的教學(xué)。 第三課時(shí) 書報(bào) —— 生活中的良師益友 教學(xué)目標(biāo)： 知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。 學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)人。 (板書課題 )讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。 2．故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。 全班交流。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。 4．教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。 布置家 庭作業(yè)。 1．完成教科書第 57 頁(yè)的“讀后感”。 2．收集近期的各種報(bào)紙。 第二課時(shí) 18 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．收集近期的各種報(bào)紙雜志， 2．準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。 教學(xué)活動(dòng)及