【文章內(nèi)容簡介】 代，有的是大片的空間和泥土。 ② 過去的游戲，大都是集體參與的。 ③ 男孩的游戲雄赳赳氣昂昂斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子?? ④ 女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過河、翻繩、剪紙、斗斗飛?? ⑤ 男女不限：玩泥巴、吃野果子?? 三、體驗活動 今天 ,請大家玩一玩爸爸 ,媽媽小時候的游戲 !游戲需要一定的規(guī)則 ,我們一起先來學(xué)習(xí)規(guī)則 ! ① 簡介規(guī)則 . ② 學(xué)生分組 ,商量選定游戲 ,選出負(fù)責(zé) 人 . ③ 分發(fā)游戲規(guī)則 . ④ 游戲開始 .(注意安全 ,活動場所自定 ,時間 25分鐘左右 .) 四、整理小結(jié) 過去的游戲好玩嗎 ? 向家長介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲 ,問問他們是不是也這樣一來玩 ? 把自己游戲中的體驗及游戲中發(fā)生的有趣的事情 ,用日記記錄下來 . 五、課外延伸 去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系 ? 出新花樣，對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。 第二課時 一 . 導(dǎo)入 上節(jié)課 ,每個小組的同學(xué)都玩了一兩種爸爸媽媽小時候的游戲 ,大家玩的很開心 .下面請你們互相交流一下自己的感受 . 二 . 交流活動 1. 分小組交流 .(注意不同于上節(jié)課 ,以利于交流廣泛新鮮 .) 2. 問題討論 : ① 過去的游戲與現(xiàn)在的游戲相比 ,有那些特點 ? ② 為什么那時候的孩子喜歡玩這些游戲 ? ③ 哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了 ,為什么 ? ④ 哪些游戲我們現(xiàn)在還在玩 ?有了什么新的變化 ? ⑤ 你最喜歡的是哪些游戲 ,游戲的變化告訴了我們什么 ? 3. 匯報 . 三 . 整理小結(jié) . 1. 游戲特點 :多在室外進(jìn)行 。不需要專門的用具 ,不需花太多的錢 。需要身體運(yùn)動 ,像跑和跳 。很多游戲是要幾個人一起玩 ,需要大家互相配合 . 聯(lián)系實際原因 ,那時的家庭居住面積小 ,室外活動空間大 ,兄弟姐妹 多等 . 2. 小結(jié) : 游戲隨著人們生活的變化而變化 ,不同的時代有不同內(nèi)容的游戲 .但過去的很多游戲至今還吸引著我們 ,并給我們帶來快樂 .健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂 ,有益于我們身心的健康發(fā)展 .和小伙伴們一起游戲 ,多一些交流 ,會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂 . 四 . 課堂作業(yè) 1. 完成書本 4041快樂的游戲體會 . 2. 同桌讀讀上次寫的日記 ,互相點評 . 五 . 課外延伸 . 向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲 ,和他們一起玩 ,體會快樂 ,增進(jìn)友誼 . 游戲規(guī)則資料 1. 教參 7981頁 . 2. 補(bǔ)充圖片及資料 . 1.、滾鐵 環(huán) 熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開始鬧騰。 鐵圈在石板路上賽跑：舊石板，比麻子臉還坑洼；鐵環(huán)爬過，總要輕輕跳起，要用鉤子穩(wěn)住。 伙伴們邊跑，邊互相傳授“秘訣” —— 快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來跑去，沒有人會擔(dān)心摔倒！ 玩泥巴 原料上來說，隨處可見的黃泥巴自然等而下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是上等原料。尤其是做槍，青泥做出來的實沉、結(jié)實、質(zhì)地細(xì)密，據(jù)說放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍的手感，而黃泥做出來的，則質(zhì)感疏松，掂在手里不僅沒有沉 甸甸的感覺，而且粘手 .平常玩的都是黃泥，從院子哪個角落里挖出來，用水一和，在水泥地上使勁摔打折騰，等水分蒸發(fā)，便可塑造成型。包子、花卷、油條、餃子是常見的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材 課題 3. 今非昔比的廚房 教學(xué)目標(biāo) 1 、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會的進(jìn)步。 2 、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時代的變遷發(fā) 生了怎樣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 請學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及 學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。 農(nóng)村學(xué)生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。 1課時 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入。“今天，我們一起來認(rèn)識和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。你對你們家過去的廚房了解多少呢？你知道你們家過去的廚房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識一位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房?！? 二、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過去的廚房。 課件出示老奶奶年輕時她家廚房的圖片。 課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。欣賞并自由討論。 三、緊密聯(lián)系實際，深化認(rèn)識 看看你們家的廚房里有什么？ 學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說。 討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進(jìn) 四、課外延伸： 進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。 向家長或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。 五、總結(jié) “從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請學(xué)生針對這一問題發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行簡單的概括。 主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事 課題 1. 家鄉(xiāng)名稱的來 歷 教學(xué)目標(biāo) 增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。 了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱的來歷或傳說。 向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一起回到過去，見識了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱究竟是如何得來的？ 我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請同學(xué)們 回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？ 指名少數(shù)幾位同學(xué)回答。 家鄉(xiāng)的名稱，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。 二、閱讀討論，匯報交流 （一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說 自由閱讀書本第 44～ 45頁的照片和文字。 思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說？ 組交流討論。 評出一個大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補(bǔ)充完善，選出一名播報員。 指名向全班同學(xué)播報。 其余組的同學(xué)在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答。 集體評選出一名最佳播報員。 （二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事 除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證，我們可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。 小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一名播報員。 討論交流，評選第二輪最佳播報員。 三、討論延伸 在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表性的人物，你 會選誰？請說說你的理由？ 指名回答。 同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的文物，你又會選哪一樣？（如果村里沒有，可以拓展到海寧市這個范疇） 指名回答。 四、小結(jié)本課 我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。 五、家庭作業(yè) 向自己的長輩匯報今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。 課題 2. 家鄉(xiāng)水的故事 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。 感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。 學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽長輩講一講過去是如何取水的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個過程。 學(xué)生閱讀、欣賞書本 4 47頁的文字、照片和圖片。 從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情 況，尤其說說取水方面的今昔變化。 全班交流。 二、議一議： 學(xué)生閱讀、欣賞書本 48頁的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發(fā)展??水變得越來越寶貴了”這句話。 全班交流。 小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？ 教師鼓勵學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。 全班交流。 三、教師小結(jié)： 從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識到水對家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所 以節(jié)約用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是十分重要的。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。 知道由于許多人付出了勞動，才有了潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。 了解并思考樹木和綠草對水資源的重要作用。 認(rèn)識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。 搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。 學(xué)生：請家長領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo) 入： 水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的？ 二、辨析、討論： 請同學(xué)們閱讀并欣賞書本 49頁文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。 通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進(jìn)入千家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。 結(jié)合書本上介紹 的內(nèi)容和錄像以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？ 自來水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動。人們在使用水的過程中，也會對清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護(hù)我們賴以生存的潔凈的水資源。 閱讀 5052的圖文，分小組談一談自己的感想。 若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個具體的問題供討論、參考： 人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？ 自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？ 我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡人意的地方？ 第三課 時 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： ，準(zhǔn)備小實驗所需要的水槽、海綿、杯子等物品。 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人們再次 利用，現(xiàn)在這種做法將普遍推廣，你能說說為什么嗎？ 2．學(xué)生思考交流，鼓勵學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。 二、調(diào)查反饋。 1．教師按照小組數(shù)目，分組 交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。 2．全班交流。 三、觀察閱讀討論。 1．觀察第 53頁的三張照片，理解新舊不同的用水方式，說一說差異在哪？ 2．讀一讀虎子的話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)、合理地用水。 3．討論：如果沒有水會怎么樣？ 四、實驗明理。 1．做到保護(hù)水源，就要多種樹，愛護(hù)樹木，它們兩者有關(guān)系嗎？做一做實驗。 實驗步驟： (1)發(fā)給每組實驗用具；（ 2）把水槽一端置于杯中；（ 3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長時間；（ 4）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（ 5）將另 一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。 2． 討論明理。 （ 1）組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較，說明什么？ （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到海綿模擬的是草根和樹根，它們在土壤中就像海綿一樣吸收水分， 第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲 單元目標(biāo)： 態(tài)度 通過認(rèn)識和了解家