20xx秋鄂教版語文七上第2課捅馬蜂窩(編輯修改稿)
2024-12-24 23:11 本頁面
【文章內容簡介】 1. 通過對話、朗讀、合作，聯(lián)系課文有關語句說說“我”的情感變化。 2. 品味語言，學習作者把一件事情寫具體的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 在閱讀實踐中了解不傷害別人的意義，引發(fā)人和動物如何相處的思考。 教學重點： 本課教學重點是讀懂文章充滿情趣的語言，了解“我”情感的變化。 教學難點： 引導學生在靜讀默思、解疑悟情的過程中實現(xiàn)這個對話過程，產生 不傷害旁人，與自然和諧相處的情感。 教學過程： 一、回憶內容 鞏固認知。 回憶課文內容，這篇文章主要講了一件什么事？ 二、牽出情線，初步感悟 （一）在“我”捅馬蜂窩的前后過程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文，畫出描寫作者感情變化的句子，寫批注。 （二）指名讀作者感情變化的句子。（課件出示） （三）說一說作者的情感變化。老師適時板書：好奇、膽怯、愧疚、期望 過渡：你們看，作者從一件捅馬蜂窩的事情中，有這么多心情的體驗，我們先來看看他首先出現(xiàn)的“好奇” 三、品味詞句，深入領悟。 （一）激情朗讀，體會“好奇” 1. 課件出示第一次情感變化的句子，學生讀。 2. 馬蜂窩是什么樣子？讀文填空： 這里，（ ）要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（ ）。 3. 對于這個壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時常埋怨道 —— ，爺爺卻連連搖手，警告說 —— ，我站在一旁，心里卻 —— 。 4. 對于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對于捅馬蜂窩各自的態(tài)度是怎樣的？ 爺爺：捅不得，會蜇死人的。 奶奶：生氣 請人來捅（） 妹妹：害怕 我：有趣、渴望、（課件出示） 5. 我對捅馬蜂窩產生了截然不同想法 ，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文來說說，為什么我會產生這樣的想法嗎？ 語言訓練（課件出示）： 因為 ＿＿＿ ，我心里涌起一種捅馬蜂窩的強烈渴望，那多有趣！ 6. 想一想，文中的“我”是一個怎樣的男孩子？ 歸納梳理學生的隨機發(fā)言：淘氣、好奇心極強、喜歡探
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