【正文】 馬蜂窩的事情中，有這么多心情的體驗，我們先來看看他首先出現(xiàn)的“好奇” 三、品味詞句，深入領(lǐng)悟。 （ 1）課件出示： 當(dāng)我的竿頭觸到……關(guān)在門外?？湛沼质且荒辏倚闹校? ）極了。 （一）你做過、見過或聽說過隨意傷害生命的事嗎？學(xué)了本文之后，你怎么看這件事？ （二）你知道像馬蜂這樣誓死捍衛(wèi)家園的英雄嗎？ 五、作業(yè)。 （四）情景設(shè)置，體會“期盼”。 1. 認(rèn)真讀讀課文的第 8 自然段，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？ （ 1）歸納梳理：遲疑 好奇 驚呆 （ 2）理解：“遲疑”，聯(lián)系上下文了解遲疑的原因。 教學(xué)過程： 一、回憶內(nèi)容 鞏固認(rèn)知。 （二）師生交流。 教學(xué)重點： 本課教學(xué)重點是讀懂文章充滿情趣的語言。 4. 朗讀課文。因此力圖圍繞學(xué) 生探究主題，引導(dǎo)學(xué)生在靜讀默思、解疑悟情的過程中實現(xiàn)這個對話過程，產(chǎn)生不傷害旁人，與自然和諧相處的情感。 （一）初讀課文，借助工具書，用 自己喜歡的方式自由讀課文。 2. 朗讀課文。 奶奶：生氣 請人來捅（） 妹妹：害怕 我：有趣、渴望、（課件出示） 5. 我對捅馬蜂窩產(chǎn)生了截然不同想法 ，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文來說說，為什么我會產(chǎn)生這樣的想法嗎？ 語言訓(xùn)練（課件出示）： 因為 ＿＿＿ ，我心里涌起一種捅馬蜂窩的強烈渴望，那多有趣！ 6. 想一想，文中的“我”是一個怎樣的男孩子？ 歸納梳理學(xué)生的隨機發(fā)言：淘氣、好奇心極強、喜歡探險。 抓住馬蜂的反應(yīng)“轟、一團、騰空而起”，感受馬蜂數(shù)量之多及其受驚時的慌亂。 （ 2）思考：從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？小組討論。 三、與文本對話，觸摸心靈。 我一回 頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。那多有趣！” 8. 引讀第七小節(jié)相關(guān)內(nèi)容，了解“我”在捅馬蜂窩前的準(zhǔn)備： （ 1）當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時 ＿＿＿ ，