學校心理輔導(dǎo)制度建設(shè)的思考-俞國良(編輯修改稿)
2025-04-02 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和督導(dǎo)，為前來求助的學生提供心理支持和幫助。為了讓朋輩心理輔導(dǎo)制度得到更好發(fā)展，美國制定了朋輩心理輔導(dǎo)實施的統(tǒng)一標準（ NPHA Programmatic Standards），對高校、中學、社區(qū)等制訂了朋輩心理咨詢的項目啟動（計劃、義務(wù)、人事、組織結(jié)構(gòu)）、項目實施（選拔、培訓、服務(wù)、監(jiān)督）、項目維護（評估、公眾聯(lián)系、長遠規(guī)劃 ) 等三個階段的標準化規(guī)范和指導(dǎo)，以提高朋輩心理輔導(dǎo)實施質(zhì)量。 ? 2. 我國學校心理輔導(dǎo)制度的形成與發(fā)展 ? 我國臺灣和香港地區(qū)的學校心理輔導(dǎo)開展得比較早。 1951—1962 年，臺灣利用援美計劃選派大專以上的教師和教育行政人員赴美進修，回臺后協(xié)助推進各級學校輔導(dǎo)工作，逐步將心理輔導(dǎo)的理念引入臺灣教育界。 1970 年，香港大學聘用了香港歷史上的第一個心理輔導(dǎo)員，標志著香港學校心理輔導(dǎo)的開始。大陸的心理輔導(dǎo)起步較晚，始于 20世紀 80年代后期，先在大學出現(xiàn)，然后逐步推廣和應(yīng)用到中小學校。 ? 為了加強和推進我國各級各類學校的心理輔導(dǎo)工作，黨和政府先后出臺了多部指導(dǎo)性文件。1994年， 《 中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見 》 中，明確提出要通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo)。 1995年，國家教委頒布“普通高校德育大綱”，把心理健康教育列為德育內(nèi)容。 ? 1999年和 2023年，教育部頒布 《 關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見 》 和 《 中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要 》 ，對中小學心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容做出了明確的規(guī)定； 2023年和 2023年，教育部頒布 《 關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見 》 和《 普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行） 》 ，提出高校開展心理輔導(dǎo)工作的主要任務(wù)和內(nèi)容； 2023年和 2023年，教育部頒布 《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要 》 和 《中等職業(yè)學校心理健康教學大綱 》 ，進一步完善和擴大了學校心理健康教育的范圍。 ? 2023年，衛(wèi)生部、教育部等 17部委頒布了 《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要 》 （ 20232023），對學校的精神衛(wèi)生工作、學校心理健康教育工作進行了進一步的規(guī)范。特別是 2023年頒布實施的 《 精神衛(wèi)生法 》 ，從法律層面上對學校心理輔導(dǎo)工作和心理健康教育工作進行了規(guī)定。 ? 值得一提，在 《 中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要 》 實施了十年之后， 2023年底教育部又頒布了《 中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要 》 （ 2023年修訂），旨在全面推進和深化中小學心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作。 ? 上述各種政策、文件，也可以說是我國學校心理輔導(dǎo)的基本制度。隨著這些文件、政策的頒布和實施，學校心理輔導(dǎo)工作得到了前所未有的高度重視。我國大部分省、市、地區(qū)的學校都開始出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)認識、組織體系、規(guī)章制度、師資隊伍建設(shè)、課程實施系統(tǒng)、心理輔導(dǎo)室的設(shè)置與使用、環(huán)境育人等心理輔導(dǎo)工作新局面。但應(yīng)該看到，和美國、加拿大等西方發(fā)達國家相比，我國學校心理輔導(dǎo)制度建設(shè)僅是“萬里長征走完了第一步”。 三、推進學校心理輔導(dǎo)制度的實體化建設(shè) ? 學校心理輔導(dǎo)室建設(shè)標準與規(guī)范 ? 為促進學校心理輔導(dǎo)室的標準化、規(guī)范化建設(shè)，我國各地教育行政部門結(jié)合本地實際需要，提出了一些地方性的學校心理輔導(dǎo)室建設(shè)標準與規(guī)范。如 《 上海市中小學和中等職業(yè)學校心理輔導(dǎo)室裝備指導(dǎo)意見（試行） 》 的通知（滬教委德〔 2023〕 57號）中，對心理咨詢室的基本配置和各項儀器的配置標準都有明確規(guī)定。然而，除了各具特色的地方性標準之外，需要有統(tǒng)一的國家標準規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)工作，便于評估和管理。 ? 軟件建設(shè)。 包括心理測評和檔案管理軟件、心理輔導(dǎo)教師資質(zhì)要求及心理輔導(dǎo)室的崗位規(guī)章制度等。 第一， 心理輔導(dǎo)室須配備符合我國學校實際且能反映學生成長過程中心理困擾的、科學的心理測評系統(tǒng)和檔案管理軟件，建立學生心理健康信息庫，動態(tài)監(jiān)控學生心理健康狀況的變化，為開展進一步心理輔導(dǎo)提供科學依據(jù)；同時對心理輔導(dǎo)工作中的系列檔案資料，如心理咨詢面談記錄、熱線咨詢記錄、網(wǎng)絡(luò)咨詢記錄、心理危機信息庫及危機干預(yù)記錄、與家長溝通記錄、與教師溝通記錄、團體心理輔導(dǎo)記錄等，要有明確的規(guī)章制度加以規(guī)范。 ? 第二， 教育行政部門應(yīng)明確規(guī)定按師生比配備專兼職心理輔導(dǎo)教師，對他們的任職資格和培訓經(jīng)歷應(yīng)有要求，并將師資培訓工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預(yù)算；對專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘納入統(tǒng)一的歸口，并規(guī)定統(tǒng)一的業(yè)績考核標準等，保證每年接受規(guī)定學時的專業(yè)培訓或?qū)W術(shù)會議，定期接受專業(yè)督導(dǎo)。 第三， 加強心理輔導(dǎo)室的制度建設(shè)，明確規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序、職業(yè)道德和倫理規(guī)范等，建立健全心理輔導(dǎo)的預(yù)約、咨詢、反饋、追蹤調(diào)查等規(guī)則，明確規(guī)定心理輔導(dǎo)
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