【文章內(nèi)容簡介】 探究、合作、交流的機會，引導學生創(chuàng)新與實踐； ?能對自己的教育理念和教學行為進行反思，并制定改進計劃。 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 對學校傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)狀的認識與反思 —— 對校歷史和辦學傳統(tǒng)的了解和認識 —— 對學校發(fā)展現(xiàn)狀的總結和反思 （ 1）學校辦學理念和發(fā)展規(guī)劃 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 學校辦學理念和學校發(fā)展規(guī)劃 —— 對素質(zhì)教育精神和教育改革趨勢的理解 —— 學校辦學理念和教育思想 —— 繼承與發(fā)展本校的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和辦學特點 —— 制定學校發(fā)展規(guī)劃 （ 1）學校辦學理念和發(fā)展規(guī)劃 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 辦學理念和發(fā)展規(guī)劃的認同 —— 學校發(fā)展規(guī)劃制定的民主程序 —— 學校發(fā)展規(guī)劃的實施基礎 —— 學校成員、家長、社會和理解與認同 （ 1）學校辦學理念和發(fā)展規(guī)劃 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 學?？沙掷m(xù)發(fā)展機制的建立 —— 規(guī)劃執(zhí)行自評機制 —— 規(guī)劃執(zhí)行的年度評估與調(diào)整 —— 規(guī)劃的后續(xù)發(fā)展 （ 1）學校辦學理念和發(fā)展規(guī)劃 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 學校領導 —— 校長素質(zhì) —— 領導班子 —— 領導水平 —— 生長機制 （ 2）學校的組織與管理 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 組織機構和規(guī)章制度 —— 組織機構 —— 運行機制 —— 規(guī)章制度 —— 學校規(guī)章的 “ 立、改、廢 ” （ 2）學校的組織與管理 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 校長負責制和民主監(jiān)督 —— 校長負責制 —— 校務公開制 —— 教代會通過制 —— 校領導考核制 —— 學生參與學校管理 （ 2）學校的組織與管理 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 遵守各項法規(guī)與政策，依法辦學 —— 遵紀守法 —— 安全管理 —— 財務管理 —— 校產(chǎn)管理 —— 學籍管理 （ 2）學校的組織與管理 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 資源配置 —— 校地校舍 —— 設施設備 —— 教育經(jīng)費 —— 成本效益 （ 3）學校環(huán)境與辦學條件 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 教育教學設施設備的使用和管理 —— 使用安全 —— 開放服務 —— 指導管理 （ 3）學校環(huán)境與辦學條件 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 圖書館、信息中心的建設與使用 —— 圖書館建設原則 —— 圖書館藏書量 —— 圖書資料的使用 —— 圖書資料的管理 （ 3）學校環(huán)境與辦學條件 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 現(xiàn)代信息設施的建設與使用 —— 校園網(wǎng)絡 —— 信息設備終端分布 —— 信息庫建設 —— 信息技術使用服務與管理 （ 3）學校環(huán)境與辦學條件 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 校園文化建設 —— 校園環(huán)境 —— 人際關系和校園氛圍 —— 師生社團活動 （ 3）學校環(huán)境與辦學條件 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 師資隊伍的整體結構 —— 教師數(shù)量 —— 教師資質(zhì) —— 教師結構 （ 4）教師隊伍建設 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 學科梯隊建設 —— 特色學科、特強學科 —— 學科教師梯隊 —— 青年教師培養(yǎng) （ 4）教師隊伍建設 上海建設現(xiàn)代學校的思考和實踐 五、上海建設現(xiàn)代學校的思考 現(xiàn)代學校的辦學設計思考 ? 教師評價制度 —— 評價標準 —— 評價方式 —— 評價方法 —— 評價目標 （ 4）教師隊伍建設 一、辦學理念和發(fā)展規(guī)劃 評估要點 發(fā)展檢測 對學校傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)狀的認識與反思 。 對學校歷史和辦學傳統(tǒng)的了解和認識； 對學校發(fā)展現(xiàn)狀的總結與反思； 清晰了解學校歷史 ， 能清楚表述學校的辦學傳統(tǒng)和辦學特點； 正確認識學校傳統(tǒng)與特點 ， 并說明在三年中有哪些繼承與發(fā)展； 有自評報告 ， 能客觀 、 準確地總結 、 評述學校發(fā)展情況； 能通過認真反思 ， 提出學校存在的問題和面臨的新挑戰(zhàn) 。 學校辦學理念和學校發(fā)展規(guī)劃 。 對素質(zhì)教育精神和教育改革趨勢的理解； 學校辦學理念和教育思想 繼承與發(fā)展本校的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和辦學特點； 制定學校發(fā)展規(guī)劃； 全面 、 深刻地理解素質(zhì)教育精神和教育改革趨勢； 形成本校的辦學理念和教育思想 ， 辦學理念符合素質(zhì)教育精神 ， 有明確而清晰的文字表述； 辦學理念符合學校實際 ， 體現(xiàn)學校傳統(tǒng)與特色； 有學校發(fā)展規(guī)劃； 規(guī)劃體現(xiàn)學校辦學理念； 有繼承與發(fā)展本校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和辦學特點的思路和措施 內(nèi)容涵蓋學校各個方面 ， 形成系統(tǒng) ， 突出重點 ， 切合實際 、 可操作性強 有明確的發(fā)展目標和階段目標；目標達成度具有較強的可測性 。 辦學理念和發(fā)展規(guī)劃的認同 。 學校發(fā)展規(guī)劃制定的民主程序 學校發(fā)展規(guī)劃的實施基礎 學校成員 、 家長 、社會的理解與認同 。 規(guī)劃制定有必要的民主程序 經(jīng)過廣泛討論和論證 辦學理念和規(guī)劃要求落實在學校的組織管理 、 學校環(huán)境與氛圍 、 課程實施 、 學生發(fā)展以及人際關系等各方面； 有貫徹落實發(fā)展規(guī)劃的各項工作計劃； 學校管理層 、 教師 、 學生 、 家長和主管教育行政部門了解并認同學校辦學理念和規(guī)劃要求； 學校可持續(xù)發(fā)展機制的建立 。 規(guī)劃執(zhí)行自評機制； 規(guī)劃執(zhí)行的年度評估與調(diào)整； 規(guī)劃的后續(xù)發(fā)展； 有學校規(guī)劃執(zhí)行的自評制度 有階段自評報告 ， 定期審核規(guī)劃的實施和各項工作的開展 ， 并作必要調(diào)整與促進； 有規(guī)劃實施的總結自評； 已有規(guī)劃完成后有新的學校發(fā)展規(guī)劃 ， 并有效銜接 ， 持續(xù)發(fā)展； 二、學校的組織與管理 評估要點 發(fā)展檢測 1 、 學校領導 校長素質(zhì) 領導班子 領導水平 生長機制 有較高的理論修養(yǎng) ， 有辦學思想 ， 有實干精神 ， 有一定的國際交往能力 ， 在全國和本市普教界有一定知名度； 結構 （ 年齡 、 專業(yè) 、 個性 ） 合理 、 團結合作 、 精干高效； 認真貫徹教育方針；自覺推進素質(zhì)教育 改革 、 創(chuàng)新意識與能力強 ， 善于總結積累辦學與教育經(jīng)驗 ， 有較強的服務意識 ， 民主管理 、 依法治校； 以身作則 ， 廉潔自律； 注重后備干部培養(yǎng)和班子的梯隊建設； 有自我完善的自律機制和管理水平的發(fā)展機制 。 2 、 組織機構和規(guī)章制度 。 組織機構； 運行機制； 規(guī)章制度； 學校規(guī)章的 “ 立 、改 、 廢 ” ； 組織機構設置體現(xiàn)辦學思想 ， 符合學校發(fā)展需要； 組織運行具備有效的決策 、 執(zhí)行 、 評估 、 反饋 、 調(diào)節(jié)功能 ， 形成完整的運行系統(tǒng) 部門職責明確 ， 主動有效合作 ， 管理服務高效到位； 辦公有程序 ， 考核有標準 ， 聯(lián)絡有渠道 ， 獎懲有規(guī)定； 制訂規(guī)章制度有程序 ， 定期檢查執(zhí)行情況 ， 定期修訂規(guī)章制度； 3 、 校長負責制和民主監(jiān)督 校長負責制 ， 校務公開制 ， 教代會通過制； 校領導考核制 學生參與學校管理； 校長負責制的內(nèi)容與實際運行； 有校務公開制度 ， 定期校務公開 ， 形成人人關心學校發(fā)展氛圍；校務公開的內(nèi)容 、 方法和效果； 有教代會制度 ， 定期召開教代會 ， 學校重大問題實行教代會通過制； 有對學校領導的考核制度 ， 建立學校領導的考核體系 ， 定期對學校主要領導和重大工作進行評估； 有學生參與管理的制度和渠道 ， 學生參與管理的作用和效果； 遵守各項法規(guī)與政策 ， 依法辦學 遵紀守法 安全管理 財務管理 校產(chǎn)管理 學籍管理 嚴格遵守國家和市政府各項法律 、 規(guī)章 、 制度 、 標準； 學校在招生 、 收費 、 教育教學活動中無違紀違規(guī)事件發(fā)生 ， 不搞大面積加班加點 、 成建制補課 ， 不搞不合理分班 ， 不弄虛作假； 全體師生正當權益得到充分保障 ， 沒有侵害師生權益的事件； 貧困學生助學得到保障； 師生安全與健康得到充分保障 ， 沒有重大安全事故； 模范執(zhí)行財務制度 ， 有效管理學校財務 ， 經(jīng)有關部門審計有好評； 按規(guī)定收