20xx春語文版語文八年級下冊第12課香菱學詩ppt課件(編輯修改稿)
2024-12-24 19:39 本頁面
【文章內容簡介】 導思 教香菱詩的經過，想一想黛玉的教學方 式有什么特點。 導思 2:找出對香菱學詩時的神態(tài)和細節(jié)描寫，說一說香菱是一個怎樣的人？ 黛玉指導 香菱苦學 關鍵詞 : 學詩 導思 ，你覺得哪些內容對你的閱讀和寫作有啟發(fā)？ 抒發(fā)感悟 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 《香菱學詩 》 課文朗讀 。 圈點要求 、層次分別用 雙豎線、單豎線 。 方框 。 （或寫得好的語句）用 波浪線 。 第一部分 (① — ③ ): 第二部分 (④ — ⑧ ): 寫香菱在黛玉的指導下讀詩、理解詩意。 寫香菱苦志學詩 ?終有所成。 ，可以看出黛玉是一個什么樣的女子？ 【 答案 】 三言兩語的解說，表現(xiàn)出黛玉對詩的獨特見解：講究意趣，講究思想內容，而淡化文辭格律。一個才女的形象躍然紙上。 ，黛玉是怎樣安排學詩的過程的？ 為什么這樣安排？ 【 答案 】 黛玉要香菱多讀詩，先誦讀王維的五言律詩一百首，再讀杜甫的七言律詩一二百首，還得讀李白的七言絕句一二百首。黛玉這樣安排，是貫徹“ 詩必盛唐 ”的主張，因而將王、杜、李三人的詩列在首位。又因王維的詩“詩中有畫”，讀來容易入境，故由此起步；杜甫的七言律詩沉郁頓挫，能發(fā)人深省，故以此為繼；李白的七言絕句比較難學，因而放在最后。這樣安排，說明了黛玉是真心教香菱寫詩的。 3.“ 一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了 書來，又要換杜律。 ” 句中 “ 笑吟吟 ” 一詞有何表 達效果？ 【 答案 】 “笑吟吟”表現(xiàn)出香菱非常樂于學習和獲得知識后的滿足與快樂，也暗示了她將會把更多的精力投入到學詩中去，為下文作了鋪墊。 ，可以看出香菱是一個怎樣 的人？ 【 答案 】 香菱的這一番評論，足見她是真正用心去讀、去感悟的，否則是不會有這樣高水平的見解的。同時她還能聯(lián)系實際，談出自己的真實感受。說明香菱是一個做事認真、聰明、悟性極強的人。 5.“香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩， 又舍不得杜詩，又讀兩首?！边@是先是“喜”， 后又是“苦”，兩者是否矛盾？ 【 答案 】 不矛盾，香菱喜歡作詩，但作詩的過程又不得不“苦思”，這一“喜”一“苦”，表現(xiàn)了香菱學詩的迫切與執(zhí)著，十分形象地表明了學習中所存在的“苦”與“樂”的辯證關系。 6.“ 香菱聽了，默默的回來，越性房也不入，只在池 邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒? 來往的人都詫異 ” ，分析 “ 出神 ”“ 摳土 ” 的表 達效果。 【 答案 】 “ 出神 ” 說明香菱學詩已是神游其中，物我兩忘； “ 摳土 ” 表明
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1