北師大版語文九上鑒賞(編輯修改稿)
2024-12-24 19:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開始是由遠(yuǎn)而近，由漸漸騷動至眾聲并發(fā)，于是聽眾“無不伸頸側(cè)目”，“以為妙絕”。接著由這小緊張轉(zhuǎn)入弛緩，漸至寧靜，靜至可微聞作索鼠聲，于是“賓客意少舒，稍稍正坐”。才弛緩一會，即又轉(zhuǎn)入緊張，而且是高潮性的大緊張，突然火起，火災(zāi)現(xiàn)場的千百種聲音驟然降臨。文章連用五個“百千”，語氣越來越急促，場面越來越緊張，最后是千百種火場聲、救火聲同時并發(fā) ，眾聲莫辯，場面急迫混亂、驚心動魄，以致聽客以為置身其間，無不變色起身，紛紛欲逃離現(xiàn)場。這已經(jīng)是以假亂真，仿真之高潮了，所以表演者把它放至最后。 第三，以對比手法、側(cè)面烘托（效果手法）有力突出了技藝的高超。 對比是指開頭、結(jié)尾段有關(guān)演員之少、道具之簡單的交代與中間三段所表現(xiàn)的聲音的豐富復(fù)雜形成鮮明的對比。對比是相互的，即放在一起互相突出，少的越顯少，多的越顯多，實際要突出的就是技藝的高超。有人認(rèn)為這是側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、反襯），這也是相互的，即從演員之少、道具之簡單的角度反襯出聲音如此繁富的不可思議，從聲 音繁富的角度又反襯出演員只一人、道具又如此簡單的匪夷所思，實際要突出的仍是技藝的高超。 前述的三處心理反應(yīng)的描寫，是典型的效果手法，有力烘托出了口技惟妙惟肖的仿真和以假亂真的驚人程度。 六、討論二：有人 說，課文的最后一段是多余的，應(yīng)該刪去。你們贊同嗎？為什么？ 明確：自然不能刪去，主要是與“百口百舌不能名其一處”句群對比，更見技藝的高超。 1．前面已述其對比、反襯作用，但它比開頭的同類作用為重要和特殊。如主編導(dǎo)讀指出的，它是緊接著“凡所應(yīng)有??幾欲先走”這段話而來的，它有三重的對比、反襯：第一重是縱有百手 百指、百口百舌都不能一一辨識、說清現(xiàn)場的那么多聲音，而撤屏視之，全部聲音就是從這一人口中發(fā)出的，如此緊挨的強(qiáng)烈對比，技藝的高超給人更深刻更新鮮的印象。第二重是聽眾已忘記了開頭早見到口技者，以為真的置身火場，恐怖得幾欲逃離，現(xiàn)在再次現(xiàn)身，聽眾清醒過來，當(dāng)對其人更是佩服得五體投地。第三重是聲音多得百口百舌都無法一一說清，聽眾已不相信這是口技所為，“于是賓客無不變色離席”，現(xiàn)群響畢絕，確為一人之功，方知世上真有這等絕技。 2．“一人”不放在開頭而在此處出現(xiàn)，也是更強(qiáng)調(diào)了上述的對比、反襯。 3．與開頭段形成呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更完整。 七．布置作業(yè)。 1．熟讀課文。 2．完成《伴你學(xué)語文》相關(guān)練習(xí)。 3．閱讀《老殘游記》第二回（“明湖居聽書”）。 第二課時 學(xué)習(xí)《〈老殘游記〉的文學(xué)技巧》 一、背景知識介紹（投影展示） 《老殘游記》 《老殘游記》是劉鶚的代表作，流傳甚廣。小說以一位走方郎中老殘的游歷為主線，對社會矛盾開掘很深，尤其是他在書中敢于直斥清官誤國，清官害民，指出有時清官的昏庸并不比貪官好多少。這一點對清廷官場的批判是切中時弊、獨具只眼的。 作者簡介 胡適（ 1891～ 1962），原名 胡洪（馬辛）、嗣糜、字希疆，后改名適，字適之，安徽績溪人?，F(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞于世。歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長、臺灣中央研究院院長等。 二、檢查預(yù)習(xí) 給加點的字注音：（多媒體投影） 諷（ fěng）嘲 虐（ n252。232。）政 陵（ l237。ng） 嵯峨（ cuō 233。）
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