引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)科學(xué)概念的策略課程(編輯修改稿)
2025-03-27 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂語言的變化進行了總結(jié)，主要有： “你知道了哪些事？還有什么問題？” “你想研究什么？” “你打算怎樣研究？” “誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)（意見）？” “你能對自己和小組的同學(xué)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)作一個評價嗎？” “誰能完整地說一遍？” 讓我們與蘭本達的課例《里面是什么？》里的提問比一比： “你們猜這（里面）是什么？” “你怎么知道是這樣？” “你為什么這么想？” “誰還有什么別的發(fā)現(xiàn)嗎？” 小結(jié)可以是多種形式，但應(yīng)該注意如下幾點： （ 1）用孩子的話進行總結(jié)，而不是教師的話。 （ 2）對孩子們的探究過程進行回顧與評價，要對數(shù)據(jù)的質(zhì)量進行評價，要給出建立在對孩子們自己探究結(jié)果進行分析的基礎(chǔ)上的正確答案。 （ 3）適當(dāng)?shù)刈⒁鈱茖W(xué)性質(zhì)的認(rèn)識融進小結(jié)中，使孩子們得到科學(xué)態(tài)度上的熏陶。 （ 4）小結(jié)簡短、清楚。 引導(dǎo)科學(xué)觀察促進學(xué)生的概念建構(gòu) A、所觀察的主題和變量要少 B、強調(diào)觀察記錄的客觀性和準(zhǔn)確性 C、觀察活動要突出科學(xué)原理 用科學(xué)語言幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念體系 第一，盡可能用專業(yè)術(shù)語。 第二，要講究用詞準(zhǔn)確，而不是生動。 第三，要講究用詞的客觀性，而非情感性。 第四，不用擬人化等幼稚的語言。 堅持科學(xué)觀促進學(xué)生科學(xué)概念的建構(gòu) A、強調(diào)可重復(fù)性，消除神秘性 B、防止非科學(xué)教育目標(biāo)喧賓奪主 以協(xié)作互動促進思維外顯化和精細(xì)化 A、討論是獲得正確觀察結(jié)果的重要步驟 B、糾正學(xué)生們的錯誤概念要循序漸進 C、強調(diào)證據(jù)與解釋的不同之處 在科學(xué)研究過程中的邏輯推理 A、整個探究活動過程要邏輯簡
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