20xx辨析欄兒童道德自主建構(gòu)的新途徑(編輯修改稿)
2025-01-17 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出正確的判斷，更會(huì)知曉判斷的所以然，從而不斷“從過往中提煉生活智慧”?！ 《?、在體驗(yàn)中自主選擇判斷，領(lǐng)悟道德意義 統(tǒng)編《道德與法治》教材將現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)作為低年級兒童重要的道德學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)活動(dòng)。這些現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)往往通過設(shè)計(jì)典型的生活情境，幫助兒童理解和領(lǐng)悟其中的道德意義。在辨析欄教學(xué)中，我們同樣可以創(chuàng)設(shè)豐富的體驗(yàn)情境，引領(lǐng)學(xué)生在辨析中學(xué)會(huì)作出正確的判斷與選擇，不斷領(lǐng)悟生活所蘊(yùn)含的道德意義?！ ∪砸浴吧蠈W(xué)路上”之“這樣安全嗎”為例，教師可借助道具，創(chuàng)設(shè)上學(xué)路上的情境，讓兒童進(jìn)行角色扮演。孩子們會(huì)體驗(yàn)到因走路不專心而掉進(jìn)“水里”，因追逐打鬧與“車子”相撞等所帶來的后果。教師則從旁引導(dǎo)，讓孩子們通過體驗(yàn)，深刻認(rèn)識到僥幸心理、貪圖方便等的危害。由此，讓孩子們認(rèn)識上學(xué)路上的安全隱患，學(xué)會(huì)判斷行為是否安全，進(jìn)而糾正錯(cuò)誤行為，提升安全意識和自我保護(hù)能力?！ ∏榫持械慕巧缪菥哂泻軓?qiáng)的真實(shí)感，能幫助兒童將“他”的道德故事變成“我”的道德經(jīng)歷。但是，培養(yǎng)兒童的道德自主建構(gòu)能力，歸根結(jié)底還是要讓兒童在具體的道德實(shí)踐中學(xué)會(huì)判斷、辨析和抉擇。因此，道德與法治教學(xué)還要讓兒童動(dòng)手操作，在實(shí)踐中內(nèi)化道德認(rèn)知?！ ±?，第11課“別傷
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