20xx辨析欄兒童道德自主建構(gòu)的新途徑-資料下載頁
2025-01-17 06:54本頁面
【正文】 思自己和同伴的行為，提升明辨是非善惡的能力。如此，學(xué)生才會真正認(rèn)同榜樣的道德示范，并內(nèi)化于心，實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)?！ ±纾?課“我認(rèn)識您了”一課中“這樣做對嗎”板塊，呈現(xiàn)了師生交往的一些行為情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解與師長交往的文明禮儀，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)人際交往適應(yīng)和對規(guī)范的適應(yīng)。在此，通過學(xué)生身邊榜樣的示范，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的相關(guān)行為，顯然更有利于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生生活的指導(dǎo)。我們可以邀請高年級的優(yōu)秀學(xué)生到班里“現(xiàn)身說法”，示范日常行為規(guī)范和文明禮儀，講述與師長的交往故事及心得等。在此基礎(chǔ)上，教師出示剪輯制作的班級生活片段，讓學(xué)生辨識各種行為的對與錯，并對照榜樣示范，尋找改善策略。由此，引導(dǎo)學(xué)生在反思中向榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)正確的道德認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]：超越學(xué)科化思維[J].人民教育，2020（17）：. [2]人民教育出版社課程教材研究所，（一年級上冊）[M].北京：人民教育出版社，2020：9. ?。ㄗ髡邌挝唬耗暇┦薪毙聟^(qū)鼎泰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇南京 210000） 責(zé)任編輯 毛偉娜此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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