教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略(編輯修改稿)
2025-03-26 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? ? 怎樣的課才是好課？ ? 看 ? 思 ? 學(xué) ? 做 看 ? 一看音樂教師的職業(yè)精神 ? 熱愛音樂 ? 熱愛音樂教育 ? 熱愛教師職業(yè) ? 審美觀點(diǎn) 工作態(tài)度 職業(yè)精神 ? 二看音樂教師基本素質(zhì) ? 音樂教師的氣質(zhì)： ? 音樂教學(xué)基本功： ? 鋼琴、聲樂、即興伴奏、合唱指揮、音樂欣賞、自選器樂或舞蹈等項(xiàng)目 ? 音樂教學(xué)研究能力 ? 音樂教學(xué)組織能力 ? 三看教師的構(gòu)課智慧 ? 靈活領(lǐng)悟音樂新課標(biāo)精神 ? 熟悉音樂教材的精髓， ? 把握教材、理解教材、超越教材。 ? 千姿百態(tài)的構(gòu)課智慧 ? 獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法 ? 四看教師的教學(xué)藝術(shù) ? 用教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)一種過程。包括教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、教學(xué)激情、素材選擇等，讓這種過程具有不可捉摸的細(xì)膩性、生動(dòng)性和煽動(dòng)性。 ? 達(dá)到一種潛移默化的目標(biāo)自主實(shí)現(xiàn)過程和目標(biāo)修正過程 ? 五看學(xué)生學(xué)習(xí)效果 ? 學(xué)生對教師的親和力 ? 學(xué)生對音樂課堂的關(guān)注度 ? 學(xué)生對音樂的喜歡度 ? 學(xué)生對音樂活動(dòng)的參與度 ? 學(xué)生對藝術(shù)音樂作品的理解能力 ? 六看音樂教師的專業(yè)發(fā)展 ? 教師本身的自我定位 ? 教師自我發(fā)展方向的把握 ? 教學(xué)靈感 ? 努力程度 思 ? 一、中小學(xué)音樂教學(xué)的定位 ? 傳授音樂知識(shí)： ? 包括音樂常識(shí)、樂理、識(shí)譜、音樂家及其代表作品等 ? 發(fā)展音樂能力： ? （ 1）歌唱 —— 培養(yǎng)提高學(xué)生有表情、有情感的歌唱水平。 ? （ 2）聆聽 —— 培養(yǎng)學(xué)生有聆聽音樂的習(xí)慣，并能辯別音樂作品的良莠。 ? （ 3）分析 —— 培養(yǎng)學(xué)生能對音樂作品作分析和理解。 ? （ 4）演奏 —— 培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)樂器，爭取人人會(huì)一種樂器。 ? 培養(yǎng)音樂審美觀點(diǎn)： ? （ 1）培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀，而音樂教師自身的正確的音樂審美觀點(diǎn)格 ? 外重要，因?yàn)檫@將在音樂教育教學(xué)過程中直接影響著學(xué)生。 ? （ 2）通過音樂教育教學(xué)，特別是通過藝術(shù)音樂熏陶，使學(xué)生樹立正確的音樂 ? 審美觀點(diǎn)。 ? （ 3）要了解其過程是漫長的、潛移默化的，要堅(jiān)持，不可能立竿見影。 學(xué) ? 怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師？ 一、優(yōu)秀音樂教師最顯著的 11個(gè)特征 ?永不自滿 ?高期待，嚴(yán)要求 ?培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神 ?知識(shí)淵博且了解學(xué)生 ?有洞察力 ?有幽默感 ?有靈活性 ?辦法多樣 ?精益求精 ?不循規(guī)蹈矩 ?溝通能力高超 二、教學(xué)修煉 ? 修煉自己的聲音，讓她美妙動(dòng)聽； ? 修煉自己的語言，讓她妙趣橫生； ? 修煉自己的眼睛，讓她豐富傳神； ? 修煉自己的表情，讓她傳遞情感； ? 修煉自己的技能，讓她打動(dòng)學(xué)生； ? 修煉教學(xué)的方法，讓她更加有效； ? 修煉自己的人生，讓她陽光燦爛。 三、名人名言： ? 不要把通俗音樂當(dāng) “ 主食 ” ? 通俗音樂是 “ 零食 ” ，經(jīng)典音樂才是“ 主食 ” ? —— 李嵐清 ? 音符加數(shù)學(xué)公式，就是真正完整的世界。他稱發(fā)現(xiàn)的 “ 相對論 ” 是從鋼琴的樂曲聲中找到的靈感。 ? —— 愛因斯坦 ? 開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。 ? —— 雨 果 ? 不愛音樂，不配做人；僅僅愛音樂，也只配稱半個(gè)人；只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。 ? —— 歌 德 四、研究音樂作品 ? 音樂作品實(shí)例分析之一： ? 格里格 《 培爾 金特 》 組曲中 ? 《 在山妖的洞窟
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