生物教學中培養(yǎng)學生提問能力的策略研究(編輯修改稿)
2024-10-11 17:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，歡迎提問，學生就始終表現(xiàn)出對學習的濃厚興趣，自然就樂于觀察、思考和提問。 （ 2）創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生敢于提問。 教學中，我們通過改革課堂教學模式，探索以問題為中心的研究性學習模式，建立新型民主、互動、共學的師生關(guān)系，營造寬松、競爭、不盲從的學習氛圍，創(chuàng)設 “有所不知 ”、充滿矛盾和疑問的問題情境，充 分激發(fā)每一個學生無限的想象力，鼓勵向老師、向課本、向標準答案說不，大膽質(zhì)疑，深入思疑，敢于創(chuàng)新。例如在進行 “蒸騰作用 ”內(nèi)容教學時，我們選擇多種教學媒體，創(chuàng)設充滿問題的課堂氛圍，進行探究式教學。首先，學生通過親自實驗，仔細觀察，質(zhì)疑問難和思考討論，從而總結(jié)出了蒸騰作用的概念。接著通過多媒體課件形象生動地演示，學生不僅深刻理解了蒸騰作用的全過程，還提出了氣孔是怎么開閉的，水為什么從低向高流等問題。然后，教師演示自制教具，學生也可以動手實踐，突破保衛(wèi)細胞通過吸水膨脹和失水縮小來調(diào)節(jié)氣孔的開放與閉合這一難點內(nèi)容。最 后，補充出示關(guān)于蒸騰作用意義的有關(guān)資料，學生自然就要發(fā)問 99%的水分都蒸騰掉了，不浪費嗎？蒸騰拉力到底有多大呢？為什么大樹底下好乘涼呢？ …… 學生始終處于 6 這樣濃厚的問題氛圍中，思維空前活躍，注意力高度集中在如何提問上，久而久之，問題意識就易得到激活和強化，主動尋找問題和發(fā)現(xiàn)問題就會成為大多數(shù)學生的良好習慣，促進了他們的自主學習和自主發(fā)展。 （三）培養(yǎng)學生提問能力的教學策略 總的原則：滲透學習方法，指導學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在觀察現(xiàn)象中，教會學生學會尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題；在研究問題中，教會學生學會思考問題， 分析問題；在動手實踐中，教會學生學會探索問題，解決問題。 （ 1）指導學生發(fā)現(xiàn)問題 ——提問能力的關(guān)鍵 當喚起學生的問題意識，調(diào)動起學生提問的積極性之后，質(zhì)疑問難不能只停留在幼稚膚淺的水平，教師應善于引導學生掌握生疑會問的方法，提高提問能力的水平。我們的具體做法如下。 ① 深入思考中找問題。 例如在學習 “骨的成分和特性 ”內(nèi)容時，教師指導學生一問 “是什么 ”，即骨的物質(zhì)成分是什么？骨的物理特性是什么？二問 “為什么 ”，即骨的物理特性與其組成成分有什么關(guān)系？三問 “怎么用 ”，如體操運動員為什么都是青少年而沒有老年人？四問 “不這樣可以嗎 ”，如提高鹽酸濃度，縮短骨脫鈣的時間等。 ② 比較過程中找問題 。在理論與實踐的比較中發(fā)現(xiàn)問題，在事實與事實的比較中發(fā)現(xiàn)問題，在新知識與舊知識的比較中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的講解與課本、課外資料的對照中發(fā)現(xiàn)問題。 ③ 推理過程中找問題。 例如在完成光合作用實驗后，有學生就問：是不是植物在有光有二氧化碳時就能制造淀粉呢？在知道了綠葉在光下制造淀粉后，也會問：花會不會在光下制造淀粉呢？ ④ 發(fā)散思維中找問題。 例如在光合作用實驗中，有學生問：為什么要把葉片放在沸酒精中 煮，而不放在水中煮？淀粉在植物中有何作用？老鼠和植物放在一個瓶子里會很快死亡嗎？等等。 ⑤ 聯(lián)系實際找問題。 例如，在學習細胞的吸水和失水原理時，提出怎樣合理施肥和灌溉等問題；在學習食物和營養(yǎng)時，提出怎樣科學地安排自己和家庭的飲食等問題；在學習傳染病時，提出怎么預防艾滋病等問題；等等。 7 ⑥ 關(guān)注重大生物學問題而發(fā)問。 例如，組織學生閱讀關(guān)于人類基因組計劃的有關(guān)資料，學生自然就要問什么是人類基因組？研究這個問題有什么意義？人類與動物的基因有什么區(qū)別？基因武器是怎么回事？等等。 ⑦ 多提能夠?qū)嶒炋骄康膯栴}。 教師要指導學生 從小的簡單的問題入手，從身邊與生活相關(guān)的問題入手，多提一些自己有可能解決的問題，并給予必要的幫助，使他們智慧的火花迸發(fā)，體驗到成功，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 （ 2）要求學生提出問題 ——提問能力的表現(xiàn) 實踐中，我們編制了 “提問指南卡 ”（見下表）要求學生填寫，定期匯總，精彩的問題上黑板討論，實驗性問題科技活動去探究。 班級 發(fā) 現(xiàn) 問 題 1．在觀察中找問題。 2．在實驗中找問題。 3．在生活和生產(chǎn)實踐中找問題。 4．在大膽想象中找問題。 5．在深入思考中找問題。 6．關(guān)注生物 學 “熱點 ”知識而發(fā)問。 7．聯(lián)系其它學科知識而發(fā)問。 …… 書 寫 問 題 1． 2． 3． …… 問題 解決 記錄 探究過 程中的 新問題 （ 3）鼓勵學生探究問題 ——提
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