【文章內(nèi)容簡介】 精耕農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與專制國家農(nóng)業(yè)政策密切相關(guān)”的結(jié)論。該判斷 ( ) 、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理 、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【試題解析】 選 D。本題以論從史出的史學(xué)研究方法為切入點(diǎn)，考查學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義思想解決問題的能力。材料強(qiáng)調(diào)的是，農(nóng)業(yè)對國家的重要性，而不是說明重農(nóng)政策導(dǎo)致精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)產(chǎn)生。精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)取決于生產(chǎn)者的技能與生產(chǎn)工具的改革。由此說明了材料與結(jié)論之間不統(tǒng)一。并且僅就一則史料就得出結(jié)論，說明了材料不夠充分。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 3.(2023 海南單科 T72 分 )明代張居正說：“商不得通有無以利農(nóng)，則農(nóng)病；農(nóng)不得力本穡以資商，則商病。故商農(nóng)之勢，常若權(quán)衡?！边@種農(nóng)商并重的言論 ( ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【試題解析】 選 A。本題考查學(xué)生理解分析的能力。解答本題關(guān)鍵在于讀懂材料，明代政府堅持奉行重農(nóng)抑商政策，所以可排除 B、 C； D為干擾項，張居正之所以有對商業(yè)這番態(tài)度，主要是因為明代商品經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，所以，從整個材料所反映出的信息應(yīng)選 A。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 一、選擇題 1.“ ?? 掌典 10人，貼書 69人，印匠 81人，雕匠 6人，鑄匠 2人，雜役 12人，廩給各有差。所用之紙，初自置場，以交子務(wù)官兼領(lǐng)，后慮其有弊，以他官董其事。”這段古文字的撰寫者不會早于 ( ) 【解析】 選 D。本題考查提取信息的能力。“以交子務(wù)官兼領(lǐng)”是解題的關(guān)鍵所在，說明當(dāng)時已經(jīng)出現(xiàn)了紙幣交子，世界上最早的紙幣出現(xiàn)于宋代。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 2.“求珠駕滄海，采玉上荊衡。北買黨項馬，西擒吐蕃鸚，炎洲布火浣，蜀地錦織成。越婢脂肉滑，奚僮眉眼明，通算衣食費(fèi)，不計遠(yuǎn)近程。經(jīng)游天下遍，卻到長安城 ?? ”這首唐詩反映的信息有 ( ) ①唐朝商人經(jīng)營范圍廣泛 ②當(dāng)時商品種類很多 ③唐朝政府不再推行重農(nóng)抑商政策 ④唐朝存在販賣人口現(xiàn)象 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①② 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 選 C。本題考查分析理解能力。從材料中“求珠” “采玉”“黨項馬”“蜀地錦”可知①②正確。以“越婢”“奚僮”可以看出④正確，重農(nóng)抑商政策是封建社會一貫推行的政策，唐朝也不例外，因此③不準(zhǔn)確。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 《奴隸制時代 中國古代史的分期問題》一文中認(rèn)為：《春秋》在魯宣公十五年 (前 594年 )有“初稅畝”的記載，雖然僅僅三個字，卻含有極其重大的社會變革的歷史意義。這里所說的“重大的社會變革的歷史意義”主要是指 ( ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 選 A。本題考查學(xué)生調(diào)用知識分析問題能力?！俺醵惍€”實(shí)行“履畝而稅”，不論公田、私田一律按照實(shí)際田畝交稅，這事實(shí)上承認(rèn)了土地私有的合法性， A正確； B、 D是在戰(zhàn)國時期，與題干時間不符； C與題干無關(guān)。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 景。它反映了清朝 ( ) 【解析】 選 C。本題考查學(xué)生獲取圖文信息和分析問題能力。皇帝祭祀先農(nóng) ,意在祈求農(nóng)業(yè)豐收，反映了統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想， C正確；對祖先的祭祀體現(xiàn)的是宗法制， A錯誤；材料未反映抑制商業(yè)發(fā)展， B錯誤； D與材料無關(guān)。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 5.“朝奉”本為官名，有些徽商是由仕而賈的，他們不愿人們稱其為“老板”，而代之以“朝奉”。久之，到明末，世人統(tǒng)稱徽商為“徽州朝奉”?；丈滩辉副环Q為“老板”，這從本質(zhì)上反映出 ( ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 選 B。本題考查分析理解能力。解題的關(guān)鍵是理解“朝奉”和“老板”的含義。前者是與官府聯(lián)系密切的人，后者則是純粹的商人。徽商稱呼的取舍本質(zhì)原因是當(dāng)時輿論導(dǎo)向和評判標(biāo)準(zhǔn)所致。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 ，儒家學(xué)派對商人抱有強(qiáng)烈的偏見，認(rèn)為商人“輕義”，以致商人總是被排在四民（士農(nóng)工商）之末。在儒家學(xué)派看來，主要是因為商人（ ） ，文化淺薄 ，行為粗疏 “禮”的規(guī)范和“仁”的精神 【解析】 選 D。本題考查材料解析能力。從材料中“輕義”等信息可知，儒家學(xué)派認(rèn)為商人的行為有違 “禮”的規(guī)范和“仁”的精神，因此將其列在四民之末，故選 D項。 A、 B、 C三項在材料中沒有體現(xiàn)，排除。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 二、非選擇題 ，回答問題： 材料一 近年來，晉商的歷史文化借著光影視象途徑聲名遠(yuǎn)播， 2023年初《喬家大院》在央視熱映， 2023年剛剛掀起首映的史詩式電影《白銀帝國》，都向世人展示了稱雄海內(nèi)商界八百年的晉商的榮耀與輝煌。著名的 (晉商 )旅蒙商號大盛魁成為大商號后，還在店內(nèi)供奉著一條扁擔(dān)、兩個木箱、一塊石頭，警示商號后人不忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)之艱難。 ?? 晉商在經(jīng)營活動中，總結(jié)出許多諺語，如“寧叫賠折腰，不讓客吃虧”； ?? “買賣成不成，仁義都要在”等。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 材料二 西方學(xué)者比較中世紀(jì)的中國和西方的城市認(rèn)為：中國城市處于朝廷行政官僚的控制之下，城市在司法審判上表現(xiàn)出隨意性。相比之下，歐洲的城市則更為自治和獨(dú)立。大多數(shù)城市都有憲章和民法法典保護(hù)公民的法律權(quán)利。歐洲城市中的商業(yè)影響也要強(qiáng)大得多。而中國城市工商業(yè)中，國家起了主導(dǎo)作用，諸如國家制鐵廠和皇家陶瓷廠 (官窯 )，食鹽貿(mào)易的許可證制度等。 —— 依據(jù)麥迪森《中國經(jīng)濟(jì)的長期表現(xiàn)》 材料三 “世儒不察，以工商為末，妄議抑之。夫工固圣王之欲來，商又使其愿出于途者 (指流通 )，蓋皆本者?！? —— 黃宗羲《明夷待訪錄》 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 (1)材料一反映了明清時期我國商業(yè)發(fā)展有何新現(xiàn)象？依據(jù)材料概括晉商發(fā)達(dá)的主觀因素。 (2)依據(jù)材料二概括說明哪些因素阻礙了中國古代城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ?依據(jù)所學(xué)知識說明在近代之前，這些因素發(fā)生了什么變化？ (3)結(jié)合所學(xué)知識說明材料三的經(jīng)濟(jì)思想與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)思想相比發(fā)生了什么變化？結(jié)合時代背景分析變化的原因。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 本題考查提取信息和調(diào)動運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。第 (1)題把握材料一中“《白銀帝國》”“稱雄海內(nèi)商界八百年的晉商”“不忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)之艱難”“買賣不成仁義在”等信息。第 (2)題把握材料二中“控制”“國家制鐵廠”“食鹽貿(mào)易的許可證制度”等信息。第 (3)題把握材料三中“蓋皆本者”這一關(guān)鍵信息，并結(jié)合黃宗羲所處的時代。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 答案： (1)新現(xiàn)象：出現(xiàn)區(qū)域性商人群體，商業(yè)資本活躍。主觀因素：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神、誠信為本的經(jīng)營道德等。 (如答“敬業(yè)、進(jìn)取”、“守信、講義”等或答出其他符合題意的內(nèi)容，同樣正確 ) (2)因素：城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏法律保護(hù)；官營手工業(yè)壟斷；國家實(shí)行專賣制度。變化：民營手工業(yè)逐漸超過官營手工業(yè)。 (3)變化：由重農(nóng)抑商到工商皆本。原因：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民工商階層的興起，經(jīng)世致用的思想興起。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 一、選擇題 (本大題