【正文】 回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 士之子恒為士，商之子恒為商。嚴(yán)氏之先，則士商相雜， (嚴(yán) )舜工又一人而兼之者也。然吾為舜工計(jì)，宜專(zhuān)力于商，而戒子孫勿為士。蓋今之世，士之賤也，甚矣！ —— (清 )歸玄恭：《歸莊集》 評(píng)述中國(guó)古代商人社會(huì)地位的變遷。 (12分 ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 本題以商人的社會(huì)地位變遷為線索展開(kāi)，考查學(xué)生通過(guò)對(duì)抑商到“工商皆本”的社會(huì)地位的變化，進(jìn)一步闡述對(duì)社會(huì)的影響，應(yīng)堅(jiān)決站在生產(chǎn)力的發(fā)展方面看問(wèn)題，才能更好地對(duì)商人的社會(huì)地位和“重農(nóng)抑商”的政策有一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，積極方面則是農(nóng)業(yè)發(fā)展有了保證，鞏固了封建統(tǒng)治；消極方面則主要體現(xiàn)在封建社會(huì)晚期，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 答案： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題為開(kāi)放性試題，采取分項(xiàng)評(píng)分辦法。分項(xiàng)評(píng)分項(xiàng)目：觀點(diǎn)、論證、表述。 第一等： 11～ 12分。要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，能充分運(yùn)用所給材料；對(duì)古代商人地位的變化及其原因表述完整，并作出總體性評(píng)價(jià)；文字通順，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 第二等： 7～ 10分。要求：觀點(diǎn)正確，基本能夠運(yùn)用材料說(shuō)明問(wèn)題；對(duì)古代商人地位的變化及其原因分述比較完整；文字通順，有一定邏輯性。 第三等： 4～ 6分。要求：觀點(diǎn)基本正確，材料和觀點(diǎn)尚能結(jié)合；對(duì)古代商人地位的變化及其原因有所說(shuō)明；表述較為清楚。 第四等： 0～ 3分。要求：根據(jù)本題要求酌情給分。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 1.(2023 遼寧文綜 T274 分 )據(jù)《東京夢(mèng)華錄》等記載，宋代都城多見(jiàn)“當(dāng)街列床凳，堆垛冰雪”出售涼食和專(zhuān)向客商出租鋪席宅舍等現(xiàn)象。這反映了 ( ) 【試題解析】 選 D。本題考查學(xué)生理解分析的能力。材料反映了宋代城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本題易誤選 B項(xiàng)，宋代的商業(yè)環(huán)境相當(dāng)寬松，但并非經(jīng)商方式不受限制。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 2.(2023 山東文綜 T94 分 )下圖為北宋末年?yáng)|京 (今開(kāi)封 )示意圖，其中設(shè)置了兩處錯(cuò)誤，它們是 ( ) A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 選 D。本題考查學(xué)生識(shí)圖和分析的能力。北宋商品經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，夜市、草市、曉市開(kāi)始出現(xiàn)；同時(shí)，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的娛樂(lè)場(chǎng)所“瓦子”；中國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)彩瓷是在元朝，故②錯(cuò)誤；區(qū)域性商人群體出現(xiàn)于明清時(shí)期，故④表述錯(cuò)誤。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 3.(2023 海南單科 T42 分 )唐朝政府規(guī)定，凡不是州治、縣治的地方，禁止設(shè)置商品交易市場(chǎng)。這表明 ( ) 、縣治具備設(shè)立市場(chǎng)的條件 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 選 C。本題考查學(xué)生理解分析的能力。唐代已經(jīng)出現(xiàn)農(nóng)村集市，由此可排除 A、 B；唐代統(tǒng)治者基本上沿承了重農(nóng)抑商政策的基本思路，商人經(jīng)商受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，商業(yè)總體水平還不高，規(guī)定州、縣以外禁止設(shè)交易市場(chǎng)，明顯對(duì)地域作出限定，說(shuō)明政府力圖控制民間商業(yè)活動(dòng)。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 4.(2023 江蘇單科 T2110 分 )歷史學(xué)家李洵認(rèn)為：“明代江南地區(qū)的‘士大夫’是十六世紀(jì)以來(lái)中國(guó)歷史上有特點(diǎn)的社會(huì)勢(shì)力。他們憑借著江南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化有利條件，通過(guò)各種途徑獲取政治上的功名，然后擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)實(shí)力，引領(lǐng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)潮，在江南社會(huì)中扮演著極其重要的角色。”閱讀下列材料： 材料一 士大夫家多以紡績(jī)求利。其俗勤嗇好殖，以故富庶。 ?? 如華亭相 (徐階 )在位，多蓄織婦，歲計(jì)所積，與市為賈。 —— ［明］于慎行《谷山筆麈》卷四 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 材料二 江南役重甲天下， ?? 祖父以役累中落。 ?? 啟中舉，盡免其役，家業(yè)復(fù)振。 ??( 植蠶 )與市為賈，驟富焉，市人多效之。 —— 《徐光啟文集》卷十一 材料三 (松江 )嘉、隆以來(lái)，豪門(mén)貴室，導(dǎo)奢導(dǎo)淫，博帶儒冠，長(zhǎng)奸長(zhǎng)傲，日有奇聞疊出，歲多新事百端。 ?? 倫教蕩然，綱常已矣。 —— ［明］范濂《云間據(jù)目抄》卷二 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 材料四 前明吾鄉(xiāng) (蘇州 )富家甚多，席費(fèi)千錢(qián)而不為豐，長(zhǎng)夜流酒而不知醉。 ?? 有鄒望，亦有田三十萬(wàn)畝，僮仆三千人 ?? 而好訟致窮。 —— ［清］錢(qián)泳《登樓雜記》 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一、二，概括江南士大夫致富的主要途徑。 (2分 ) (2)據(jù)材料三、四，士大夫的活動(dòng)引起了江南社會(huì)風(fēng)氣的哪些變化 ?(3分 ) (3)有學(xué)者認(rèn)為，明代江南士大夫既是資本主義萌芽的促進(jìn)者，又是其阻礙者。請(qǐng)依據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué) 知識(shí)闡釋學(xué)者的觀點(diǎn)。 (5分 ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 本題主要從中國(guó)歷史上“重農(nóng)抑商”來(lái)考查傳統(tǒng)思想觀念的沿襲與變革，以及這種沿襲與變革對(duì)歷史發(fā)展的影響。第 (1)、 (2)題主要考查學(xué)生分析材料、提煉信息和概括知識(shí)的能力；第 (3)題主要考查學(xué)生描述、闡釋事物和論證、探討問(wèn)題的能力，要求從題干所提供的觀點(diǎn)進(jìn)行探討和論證。 答案： (1)科舉 (免役 )；發(fā)展工商業(yè)。 (2)崇尚奢侈；逾越傳統(tǒng)倫理 (道德淪喪 )；好訴訟。 (3)促進(jìn)：帶動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 阻礙：士大夫受到重農(nóng)抑商觀念的束縛；致富后主要用于購(gòu)地、消費(fèi)；沒(méi)有用于擴(kuò)大再生產(chǎn)。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 1.(2023 遼寧文綜 T264 分 )北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要形式是 ( ) 【試題解析】 選 C。本題考查學(xué)生理解分析的能力。政府實(shí)行均田制的目的是抑制土地兼并，以維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，鞏固統(tǒng)治。因此，均田制下仍是一家一戶的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，所以是個(gè)體農(nóng)耕這一形式。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 2.(2023 天津文綜 T24 分 )對(duì)下圖所示內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的 是 ( ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 選 D。本題考查識(shí)圖和分析的能力。魚(yú)鱗圖冊(cè)是舊時(shí)為征派賦役和保護(hù)封建土地所有權(quán)而編制的土地登記簿冊(cè)。冊(cè)中將田地山塘依次排列、逐段連綴地繪制在一起，標(biāo)明所有人、四至，因其形似魚(yú)鱗而被稱(chēng)為“魚(yú)鱗圖冊(cè)”。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 1.(2023 浙江文綜 T154 分 )某生分析下表，得出了四項(xiàng)結(jié)論，其中正確的是 ( ) 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 ①農(nóng)業(yè)稅的消長(zhǎng)反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)削弱的趨向 ②非農(nóng)業(yè)稅的增長(zhǎng)反映工商業(yè)的發(fā)展 ③政府財(cái)政收入越來(lái)越倚仗于非農(nóng)業(yè)稅 ④重農(nóng)抑商政策已經(jīng)不再實(shí)施 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 選 C。本題考查學(xué)生解讀表格材料的能力。農(nóng)業(yè)稅的“消”有可能是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)削弱引起的，也有可能是稅率降低引起的，①說(shuō)法錯(cuò)誤。我國(guó)古代自商鞅變法到清朝，長(zhǎng)期實(shí)行重農(nóng)抑商政策，④說(shuō)法不符合史實(shí)。宋代隨著商業(yè)外貿(mào)的發(fā)展，非農(nóng)業(yè)稅不斷增長(zhǎng)，②符合題意。由表格中非農(nóng)業(yè)稅所占比例可知，非農(nóng)業(yè)稅已經(jīng)成為政府財(cái)政的主要來(lái)源，③符合題意。 考點(diǎn)考向關(guān)注 基礎(chǔ)知能回扣 考題考情預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 2.(2023 廣東單科 T43 分 )齊國(guó)管仲說(shuō)：“凡為國(guó)之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，則民無(wú)所游食，民無(wú)所游食則必事農(nóng)。民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國(guó)富，國(guó)富者兵強(qiáng)，兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣?！蹦逞芯空邠?jù)此得出“中國(guó)