教育信息化對(duì)實(shí)施新課程的深遠(yuǎn)意義(編輯修改稿)
2025-03-26 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂教學(xué)效率。 ? 計(jì)算機(jī)的普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)逐步成為現(xiàn)實(shí)。 ? 信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯得越來(lái)越普遍。 ? 新課程的實(shí)施加速了教育信息化的進(jìn)程。 ? 信息技術(shù)在改變著人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)也在悄然改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。 ? 把計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。 ? 用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ? 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。 ? 通過(guò)知識(shí)形成過(guò)程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。 學(xué)生完成作業(yè) 教師批改作業(yè) 學(xué)生更正作業(yè) 領(lǐng)導(dǎo)檢查督促 網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流 網(wǎng)上提交作業(yè) 網(wǎng)上討論輔導(dǎo) 網(wǎng)上質(zhì)疑答疑 師生互動(dòng)交流方式發(fā)生變化 師生關(guān)系更加和諧融洽 學(xué)習(xí)和交流變的輕松而愉快 結(jié)果 ?給教師教學(xué)水平提出更高的要求 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的網(wǎng)絡(luò)精品課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為不受時(shí)空和地域限制的自愿、快樂(lè)和輕松的學(xué)習(xí)享受 ?提高個(gè)人教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)要加強(qiáng)合作互助，發(fā)揮集體的力量，傳統(tǒng)意義上的集體備課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，信息技術(shù)環(huán)境下的 網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì) 成為新的集體備課模式。它是集體智慧的結(jié)晶，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享利用 。 ?網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì) ?網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)就是各學(xué)科各年級(jí)備課小組乃至全校、校際、縣際之間成立網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)之間、團(tuán)隊(duì)各成員之間利用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)互助、網(wǎng)絡(luò)教研來(lái)研究每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)需求，對(duì)比分析每個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，教學(xué)課件的創(chuàng)新性、合理性、必要性、目的性，共同完成具有創(chuàng)新思想的最佳設(shè)計(jì)方案大家共享。 ?具體地說(shuō) ?體育教師由于年齡關(guān)系或?qū)I(yè)方向差別一些難度大的技巧動(dòng)作、示范動(dòng)作的演示 ?數(shù)學(xué)教師和信息教師在算法程序教學(xué)中的意見(jiàn)分歧 ?數(shù)學(xué)教學(xué)中與物理、化學(xué)、生物、地理學(xué)科知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題 ?物理教師、生物教師的一些在實(shí)驗(yàn)室不能完成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ?地理教師利用 3D圖形進(jìn)行地形地貌教學(xué) ?借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件來(lái)完成我們的教學(xué)，而這已經(jīng)不
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