創(chuàng)新思維訓(xùn)練上課用(編輯修改稿)
2025-03-26 00:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要求： ? （ 1）想出一個(gè)辦法，把一張報(bào)紙鋪在地上，兩個(gè)人面對(duì)面地站在上面，卻碰不到對(duì)方？ ? （ 2）不允許把報(bào)紙剪開(kāi)或撕開(kāi)，也不允許把兩人捆綁起來(lái)或不許他們動(dòng)。 ? 思路：把報(bào)紙放在門(mén)口，關(guān)上門(mén)，兩個(gè)人分別站在門(mén)的兩側(cè) 訓(xùn)練二：跳出常規(guī)，挑戰(zhàn)規(guī)則 ? 目的：有很多事情從一個(gè)角度看不可能，而如果換了一個(gè)角度，則變成可能了。關(guān)鍵是開(kāi)闊思維，放下你一直以來(lái)固定的思維模式。下面這兩個(gè)看似不成立，卻要求你證明成立的游戲，有力地說(shuō)明了這點(diǎn)。 ? 題目：奇怪的“等式” ? 要求：有兩個(gè)等式：（ 1） 43＝ 5，（ 2） 9＋ 4=1，在什么情況下，這兩個(gè)等式是正確的，請(qǐng)找出答案。 ? 思路： ? (1)當(dāng)你迫使自己脫離數(shù)學(xué)范圍，而調(diào)動(dòng)想象力的時(shí)候，答案就快出來(lái)了。這個(gè)題的答案是：從四角形上剪去一個(gè)三角形，就變成了一個(gè)五角形。 ? (2)第二題的解題思路和第一題完全一樣，發(fā)揮想象力，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間是 12進(jìn)制的。 9點(diǎn)鐘加上 4點(diǎn)鐘，不就是一點(diǎn)鐘嗎。 訓(xùn)練三：打破思維定勢(shì)，找出最佳方案 ? 南唐后主李煜派博學(xué)善辯的徐鉉到大宋進(jìn)貢。按照慣例，大宋朝廷要派一名官員與其使者入朝。朝中大臣都認(rèn)為自己辭令比不上徐鉉，誰(shuí)都不敢應(yīng)戰(zhàn)，最后反映到宋太祖那里。 ? 太祖的做法，大大出乎眾人意料，命人找 10名不識(shí)字的侍衛(wèi)，把他們的名字寫(xiě)上送進(jìn)宮，太祖用筆隨便圈了個(gè)名字，說(shuō)： 這人可以。 在場(chǎng)的人都很吃驚，但也不敢提出異議。只好讓這個(gè)還未明白是怎么回事的侍衛(wèi)前去。 ? ? 徐鉉見(jiàn)了侍衛(wèi)，滔滔不絕地講了起來(lái)，侍衛(wèi)根本搭不上話，只好連連點(diǎn)頭。徐鉉見(jiàn)來(lái)人只知點(diǎn)頭，猜不出他到底有多大能耐，只好硬著頭皮講。一連幾天，侍衛(wèi)還是不說(shuō)話，徐鉉也講累了，于是也不再哼聲。 宋太祖以愚困智解難題 照一般的做法：對(duì)付善辯的人，應(yīng)該是找一個(gè)更善辯的人，但宋太祖偏偏找一個(gè)不認(rèn)識(shí)字的人去應(yīng)對(duì)。這一做，反倒引起了善辯高手的猜疑：認(rèn)為陪伴自己的人，是代表宋朝 國(guó)家級(jí)水平 的人，大國(guó)猜不透，又不敢放肆。以愚困智，只因智之長(zhǎng)處，根本無(wú)法發(fā)揮。 請(qǐng)同學(xué)們做這樣一道題目 （ 1） 由兩個(gè) 1能夠組成最大的數(shù)是多少？ （ 2） 由三個(gè) 1能夠組成最大的數(shù)是多少？ （ 3） 由四個(gè) 1能夠組成最大的數(shù)是多少？ 下面讓我們?cè)賮?lái)看這樣一道題目： 請(qǐng)問(wèn) a線段和 b線段哪條線段長(zhǎng) ? a 線段 b 線段 在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，載著三位關(guān)系人類(lèi)興亡的科學(xué)家，熱氣球即將墜毀，必須丟出一個(gè)人減輕載重。三個(gè)人中，一位是環(huán)保專(zhuān)家 ，他的研究可拯救無(wú)數(shù)生命因環(huán)境污染而身陷死亡的噩
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