創(chuàng)新思維訓(xùn)練(編輯修改稿)
2024-11-16 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維時使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺關(guān)于平行思維的描述，哪一項是不準(zhǔn)確的？（D）A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處 B、平行思維有利于避免思維對立C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）正確答案：√水平思維的典型案例是打井的故事。（）正確答案：√只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）正確答案：√垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）正確答案：包容性思維 1 關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項是不正確的？（C）A、包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質(zhì)疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強調(diào)邏輯與證據(jù) C、包容性思維容易變成是非不分 D、批判性思維有可能滑向論辯式思維包容性思維的長處主要是（C）。A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認(rèn)識 D、折中妥協(xié)、不偏不倚包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）正確答案：包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）正確答案：√包容性思維認(rèn)為任何觀點都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）正確答案：√包容性思維認(rèn)為由于立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點。（）正確答案：√ 創(chuàng)新人格 1 創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（C）。A、智商超過常人很多 B、情商高于常人 C、思維方式與眾不同 D、體力超過常人很多關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不準(zhǔn)確的？（A）A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人 B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少 C、創(chuàng)造性天才大都比較自信 D、創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系。（）正確答案：恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）正確答案：√提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”。（）正確答案：通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）正確答案：√創(chuàng)新情境 1 下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（D）A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認(rèn)真思考的 D、莊重嚴(yán)肅的 2 關(guān)于高峰體驗的描述，哪一項是不準(zhǔn)確的？（B）A、一種欣喜若狂的狀態(tài) B、可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖C、只關(guān)心內(nèi)心的感受，對外界的敏感性下降 D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱每個人都有最適合自己的創(chuàng)新情境。（）正確答案：√玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）正確答案：√單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）正確答案：√隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）正確答案：√創(chuàng)新思維課程總結(jié) 1 本課程涉及了哪些內(nèi)容？（D）A、創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習(xí)等 B、批判性思維、平行思維和包容性思維 C、創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗 D、以上都包括要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（D）。A、有強烈的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣B、掌握創(chuàng)新思維的原理、方法，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練 C、發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中 D、以上都包括學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）正確答案：√要隨時隨地記下靈光一閃。（）正確答案：√我干的是日常工作，無需創(chuàng)新思維。（）正確答案：創(chuàng)新讓生活變得更有趣味。（）正確答案：√第三篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練小結(jié)20152016學(xué)年第1學(xué)期 《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程小結(jié) 姓名小結(jié)通過《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程的有關(guān)視頻，我了解到創(chuàng)新原來不只是一個想法那么簡單，還了解到許多專有名詞，比如說思維導(dǎo)圖、逆向思維、雙向思維等等。這門課主要是通過王竹立老師在視頻中引導(dǎo)兩個學(xué)生授課的方式來給我們上課。先給我們引入什么是創(chuàng)新思維，然后解釋了纏繞在我們心頭的心智模式和心智枷鎖，告訴我們要轉(zhuǎn)換思考方向，學(xué)會運用軟性思考、強制聯(lián)想、思維導(dǎo)圖等方法來簡化思維和打破規(guī)則，跳出盒子。其中舉了許多好玩的例子以及王老師的親身經(jīng)歷。特別是他寫的詩，雖然不是特別好，但是也是給我們示范了創(chuàng)新的妙用。除此之外，還教授我們學(xué)會移植、借鑒和鏈接，學(xué)會辨析批判性思維與創(chuàng)新的關(guān)系。給我們推薦了一本書《六頂思考帽》，這本書很有名氣，寫得也不錯，給了很多公司機會，讓他們?nèi)ブ匦掳l(fā)展自己的事業(yè)，最后達(dá)到新的高度。還有了解包容性思維去創(chuàng)新人格、創(chuàng)新情景。給我們的學(xué)習(xí)提供了莫大的幫助。二、對本課程的建議：。感覺上課的時候沒有氣氛，完全是要么老師在臺上講，要么學(xué)生在臺上講，而臺下的人卻沒有氣氛，這不是創(chuàng)新思維課堂，沒有創(chuàng)新。，一板一眼，太正式，而且有賣書的嫌疑?？煞駬Q一個老師的視頻？ ，準(zhǔn)時下課，因為很多人下一節(jié)還有課，不能上了這一節(jié)而耽誤下一節(jié)吧，大的在課堂上也完成不了，可以在課堂上弄幾個小實驗或者游戲或者其他活動測試一下同學(xué)們的創(chuàng)新三、我認(rèn)為本課程我可以得到的分?jǐn)?shù)及理由 我認(rèn)為本課程我可以得100分，理由如下 ；；，其他幾乎所有的課都沒有滿分。但為什么就是不能滿分呢？ ，作業(yè)我寫了，論壇討論了，論文也會完成的；，但是未果。學(xué)習(xí)的再多沒有用到實踐中是白學(xué)，我希望自己可以在實踐中運用到一些知識，希望您給些鼓勵。第四篇：《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》讀后感《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》讀后感在當(dāng)今時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為鮮明的時代特征。創(chuàng)新的內(nèi)涵十分豐富，但其本質(zhì)的要求是在前人的基礎(chǔ)上有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。創(chuàng)新在當(dāng)今時代是十分重要、必要、迫切。那么，要如何科學(xué)創(chuàng)新呢？《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》從理論和實踐兩方面著手，既考慮理論的系統(tǒng)性，更照顧到思維的訓(xùn)練性。筆者告訴我們，創(chuàng)新思維僅僅“讀”是不夠的，還需要“做”——用腦去想，動手去干。筆者還告訴我們怎么想怎么做的方法。總之，閱讀本書受益匪淺。一、成功經(jīng)驗也需不斷創(chuàng)新目前，我們在全國、全省的業(yè)務(wù)評比都比較靠前，我們在平時的工作實踐中，靠著一個個寶貴的經(jīng)驗駛向成功的彼岸。然而，青山遮
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