【總結】不等關系與不等式(1)教學目標:1.知識與技能:通過具體情景,感受在現(xiàn)實世界和日常生活中存在著大量不等關系,理解不等式(組)的實際背景,掌握不等式的基本性質,會用不等式的性質證明簡單的不等式.2.過程與方法:通過解決具體問題,學會依據具體問題的實際背景分析問題、解決問題的方法.3.情感、態(tài)度與價值觀:通過解決具體問題,體會數
2024-12-09 03:41
【總結】課題:§二元一次不等式(組)與平面區(qū)域第1課時授課類型:新授課【教學目標】1.知識與技能:了解二元一次不等式的幾何意義,會用二元一次不等式組表示平面區(qū)域;2.過程與方法:經歷從實際情境中抽象出二元一次不等式組的過程,提高數學建模的能力;3.情態(tài)與價值:通過本節(jié)課的學習,體會數學來源與生活,提高數學學習興趣。【
2025-11-09 15:56
【總結】§二元一次不等式(組)與平面區(qū)域(一)臨沂一中趙偉偉【授課類型】新授課【教學目標】1.知識與技能:了解二元一次不等式(組)產生的實際背景,會用平面區(qū)域表示二元一次不等式組的解集;2.過程與方法:初步經歷從實
2025-11-10 07:32
【總結】課題:§一元二次不等式及其解法第1課時授課類型:新授課【教學目標】1.知識與技能:理解一元二次方程、一元二次不等式與二次函數的關系,掌握圖象法解一元二次不等式的方法;培養(yǎng)數形結合的能力,培養(yǎng)分類討論的思想方法,培養(yǎng)抽象概括能力和邏輯思維能力;2.過程與方法:經歷從實際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程和通過函數圖象
【總結】一元二次不等式的解法教學設計方案教學目標(1)掌握一元二次不等式的解法;(2)知道一元二次不等式可以轉化為一元一次不等式組;(3)了解簡單的分式不等式的解法;(4)能利用二次函數與一元二次方程來求解一元二次不等式,理解它們三者之間的內在聯(lián)系;(5)能夠進行較簡單的分類討論,借助于數軸的直觀,求解簡單的含字母的一元二次不等式;
【總結】 不等式(一)不等式與不等關系1、應用不等式(組)表示不等關系;不等式的主要性質:(1)對稱性: (2)傳遞性:(3)加法法則:;(同向可加)(4)乘法法則:; (同向同正可乘)(5)倒數法則: (6)乘方法則:(7)開方法則:2、應用不等式的性質比較兩個實數的大?。鹤鞑罘ǎㄗ鞑睢冃巍袛喾枴Y論)3、應用不等式性質證
2025-04-04 04:49
【總結】問題探究大。數比左邊的點表示的數,右邊的點表示的與表示兩個不同的實數分別與點:在數軸上不同的點 探究baBA1BAbaxAax(B)(b)ABabx從數軸上兩點的位置(如圖3-1-1)可以看出a,b之間具有哪些性質。探究2:任意給出兩個實數a,b你能想到哪些比大
2025-11-08 19:03
【總結】§一元二次不等式及其解法(2)第05周星期4第24課時【教學目標】1.知識與技能:鞏固一元二次方程、一元二次不等式與二次函數的關系;進一步熟練解一元二次不等式的解法;2.過程與方法:培養(yǎng)數形結合的能力,一題多解的能力,培養(yǎng)抽象概括能力和邏輯思維能力;3.情感態(tài)度
【總結】不等關系與不等式雙基達標限時20分鐘1.下面表示“a與b的差是非負數”的不等關系的是().A.a-b0B.a-b0C.a-b≥0D.a-b≤0答案C2.某隧道入口豎立著“限高”的警示牌,是指示司機要安全通過隧道,應使車載貨物高度h滿足關系為().
2024-11-27 23:54
【總結】二元一次不等式(組)與平面區(qū)域一、教學目標:1.初步體會從實際情景中抽象出二元一次不等式組的過程。2.了解二元一次不等式(組)的相關概念,并能畫出二元一次不等式(組)表示的平面區(qū)域。3.培養(yǎng)學生觀察、分析數學圖形的能力,在問題的解決中滲透集合、化歸、類比、數形結合的數學思想。二、教學重
2024-11-28 18:27
【總結】
2025-11-03 16:46
【總結】不等關系與不等式(第2課時)學習目標...合作學習一、設計問題,創(chuàng)設情境問題1:等式的性質有哪些?請大家用符號表示出來.問題2:根據等式的這些性質,你能猜想不等式的類似性質嗎?請大家加以探究.二、信息交流,揭示規(guī)律問題3:上面得到的結論是否正確,需要我們給出證明
【總結】一元二次不等式及其解法(1)三維目標:一、知識與技能1、經歷從實際情景中抽象出一元二次不等式模型的過程;2、通過函數圖象了解一元二次不等式與二次函數、一元二次方程的聯(lián)系(即“三個二”);3、會求解一元二次不等式,并從解法中歸納設計求解的程序框圖。二、過程與方法1、采用探究法,按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得
【總結】不等關系與不等式第二課時問題提出?a-b>0a>b?a-b=0a=b?a-b<0a<b?“差比法”比較兩個代數式大小的一般步驟如何?作差→變形→判斷符號是不夠的,為了深入研究各種背景下的不等關系,我們必須建立相關的不等式理論,這是我們需要進一
2025-11-08 12:02
【總結】12不等式的定義:用不等號連接兩個解析式所得的式子,叫做不等式.說明:(1)不等號的種類:>、<、≥(≮)、≤(≯)、≠.(2)解析式是指:代數式和超越式(包括指數式、對數式和三角式等)(3)不等式研究的范圍是實數集R.3對于任意兩個實數a、b,在a>b,a=b,a
2025-11-08 19:45