20xx云南省中考語文記敘文ppt精準復習課件(編輯修改稿)
2024-12-24 15:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長短不一的句子。 效果： 富于變化、錯落有致，表意自由，體現(xiàn)了語言的變化美。 適當?shù)剡\用倒裝句，可以起到 突出強調(diào) 作用，使語言更 富有表現(xiàn)力 。 示例：放心吧，爸爸媽媽！（主謂倒裝） 她站在哪兒，靜靜地。（狀語與中心語倒裝） ，靈活搭配，如果將各種句式綜合運用，能使文章 行文不呆板，搖曳多姿 ，極大提高語言的 表現(xiàn)力與感染力 ，產(chǎn)生一種 特殊的交錯美。 14 圖形繪制 完成情況 足 知識歸納 五、手法 題型一：分析記敘的順序及其作用 ：按時間先后和事情發(fā)展先后順序。 作用：敘事 有頭有尾 ， 條理清晰 ，讀起來 脈絡清楚、印象深刻 。 ：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 作用： 造成懸念 ， 吸引讀者 ， 避免平鋪直敘 ，使文章 曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。 ：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 作用： 補充、襯托 了文章的 中心內(nèi)容 ； 解釋說明 了故事情節(jié)； 襯托了 人物 形象 ；使 內(nèi)容更加豐富 充實；使結(jié)構(gòu)曲折有致 。 題型二：分析記敘的人稱及其作用 ：散文中的“我” 是作者本人 ，小說中的“我”是作品中的一個角色，經(jīng)過藝術(shù)加工的，是 虛構(gòu)的 ， 不是作者本人 。 作用：便于 直抒胸臆 ，讀來有 親切感和真實感 。 ：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用： 不受時空限制 ，能夠從 多方面自由敘述 。 ，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里。 作用：好像是作者面對讀者 娓娓而談 一樣，無形之中 拉近 了讀者與作者的 距離 ，顯得 更加親切 ，能更好地抒發(fā) 自己的 情感 ,從而增強文章的 抒情性和親切感 ， 15 圖形繪制 完成情況 足 知識歸納 題型三：分析記敘的詳略及其作用 ，寫得具體完整、生動形象。力求做到：敘述 ,有頭有尾；描寫 ,具體生動；刻畫 ,細致入微。 略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。 ：分析材料的詳略，一定要根據(jù) 中心表達的需要 。 與中心密切相關(guān) ，能鮮明 突出中心的人和事 ，是重點材料，要詳寫；與 中心關(guān)系不大 ，只起補充說明作用的人與事，是次要材料，要 略寫 ； ：只有 詳略得當 ，濃淡相宜，才能使文章 重點突出，主旨鮮明 。 題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用 對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應 (1)擬人手法：賦予事物 以人的性格、思想、感情和動作 ，使物 人格化 ，從而達到 形象生動 的效果。 (2)比喻手法： 形象生動 地描寫事物、講解道理。 (3)夸張手法： 突出 人或事物的 本質(zhì)特征 ，給讀者以 鮮明而強烈的印象 。 (4)象征手法：把特定的意義 寄托 在所描寫的事物上， 含蓄地表達了 ?? 的情感， 增強了 文章的 表現(xiàn)力 。 (5)對比手法：通過 比較 ， 鮮明突出 了事物的 特點 ，更好地 表現(xiàn) 文章的 主題 。 (6)襯托 (側(cè)面烘托 )手法：以 次要 的人或事物 襯托主要 的人或事物， 突出主要的人或事物 的特點、性格、思想、感情等。 (7)諷刺手法：運用 比喻、夸張 等手段和方法對人或事物進行 揭露、批判和嘲笑 ， 加強深刻性和批判性， 使語言 辛辣幽默。 (8)欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成 對比 ， 突出 所寫的 對象 ，收到 出人意料的 感人效果。 (9)前后照應 (首尾呼應 )：使 情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹 、 中心突出 。 ：表現(xiàn)手法 + 效果 + 表面內(nèi)容 + 深層內(nèi)容 示例：采用 ?? 的表現(xiàn)手法， ?? 描寫了 ?? ，表現(xiàn)了 ?? 16 圖形繪制 完成情況 足 知識歸納 六、開放題 題型一：結(jié)合個人體驗，根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； 題型二：聯(lián)系生活實際，對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解； 題型三：結(jié)合個人經(jīng)歷，對文中的人物進行評說； 答題模式： “我認為 …… ，因為 …… ，比如 …… ，所以 ……” 首先，“我認為 ??” ，言簡意賅地 表明自己的觀點 ；接著，“因為 ??” ，來簡要 闡述自己的理由 ；其次，用“比如”“例如”之類的詞語， 聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗或現(xiàn)實生活 ，運用 舉例論證 或 道理論證 來支撐自己的觀點；（用 比喻說理 或 正反說理 亦可）；最后，“所以” 得出自己的結(jié)論 。 總之，要做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。舉例要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 題型四：聯(lián)系實際，對文中的現(xiàn)象提出合理化建議和設想； 題型五：發(fā)揮聯(lián)想、想象，補寫有關(guān)內(nèi)容； 方法指津：補寫內(nèi)容一定密切聯(lián)系語言環(huán)境， 符合 人物的 身份、性格 等；如果補充的是 心理描寫 ，一定要用 第一人稱 。 題型六：對文中美點進行賞析。 ：可從 內(nèi)容、主旨、語言、結(jié)構(gòu)、手法 這五個方面進行賞析。 形象生動、細致傳神、樸實無華、樸素自然、文辭暢達、清新優(yōu)美、簡潔凝練、精辟深刻、通俗易懂、 音韻和諧、節(jié)奏明快、感染力強、委婉含蓄、飄逸靈動；深邃雋永、清新明麗、耐人尋味、文筆凝練、 搖曳多姿、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、發(fā)人深思 17 圖形繪制 完成情況 足 知識歸納 七、閱讀方法歸納 。快速 通讀 全文，把握主要 內(nèi)容 （時間、地點、人物、事件），理解文章 主旨 （情與理），梳清文章 結(jié)構(gòu) 。 研讀題目 ，抓住題目的重要詞語，如 “簡要”“概括”“主要”“分別”“結(jié)合上下文”“結(jié)合文章分析”“根據(jù)文章內(nèi)容”“聯(lián)系生活實際”“聯(lián)系自己生活體驗” 使思考有的放矢。 重新回讀文章， 尤其是文中的 重要句段 ，把握其中的 關(guān)鍵段、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞 。 ，既要 關(guān)注與題目有關(guān)的段、句、詞 ，也要注意 聯(lián)系上下文 。 ，除緊扣文本之外，還要聯(lián)系 文中的作者、讀者、主旨、結(jié)構(gòu) 等角度來思考問題。 分值的多少 和 橫線的長短 ，有序地組織語言，規(guī)范答題。 18 圖形繪制 完成情況 真
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