培訓(xùn)應(yīng)成為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴(編輯修改稿)
2025-03-23 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? ? 輸 出 培訓(xùn)、意識(shí)和能力 作為資源管理的一部分 管理職責(zé) 資源管理 測(cè)量、分析、改進(jìn) 產(chǎn)品實(shí)現(xiàn) 顧客滿意 產(chǎn)品 顧客要求 質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn) 人力資源管理的功能變革 人力資源職業(yè)從單純的行政性管理轉(zhuǎn)向人力資源的戰(zhàn)略管理 （ 行政性工作不再是工作重點(diǎn) ） — 人力資源管理部門在企業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段都應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)層的戰(zhàn)略伙伴； — 成為組織變革的促進(jìn)者； —— 成為人事管理和人與組織之間聯(lián)系的專家； —— 成為員工貢獻(xiàn)的管理者 、 員工的支持者； —— 幫助造就企業(yè)文化 。 三 . 注重員工能力的培養(yǎng)，突出學(xué)員潛能的發(fā)掘 . ? 注重能力的培養(yǎng) 改變“死讀書、讀死書、書死讀”的陋習(xí)， 突出培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)踐性和操作性，特別重視創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培訓(xùn)。 ? 2 、發(fā)掘?qū)W員的潛能 要善于把成人固有的知識(shí)“盤活變現(xiàn)” ,在培訓(xùn)中采用：管理制度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法“三重激勵(lì)”。 ? 提升員工 學(xué)習(xí)力 ? 教育與培訓(xùn)的區(qū)別； ? 。 教育與培訓(xùn)的區(qū)別 舉辦時(shí)間 教學(xué)方法 舉辦目的 主題范圍 教材深度 場(chǎng)所 經(jīng)費(fèi) 學(xué)員年齡 產(chǎn)生作用 形成價(jià)值 要求效果 師資特性 產(chǎn)生效益 舉辦目標(biāo) 教育 培訓(xùn) 四、終身教育、不斷創(chuàng)新。 ? 國(guó)際培訓(xùn)與國(guó)企傳統(tǒng)培訓(xùn)的比較； ? 培訓(xùn)形式與方法創(chuàng)新介紹； （成功企業(yè)培訓(xùn)案例介紹） ? 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)新趨勢(shì)； ? 培訓(xùn)師的素質(zhì)必須與時(shí)俱進(jìn) 傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異 寄希望一次培訓(xùn)解決所有問(wèn)題包括以后可能遇到的問(wèn)題， 通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練提高某項(xiàng)能力找到解決問(wèn)題的答案 教學(xué)的效能 依靠學(xué)識(shí)淵博的導(dǎo)師在課堂內(nèi)面授 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)攝取知識(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師在理論與實(shí)踐中的輔導(dǎo)作用 教學(xué)的方法 為跟上社會(huì)發(fā)展被動(dòng)地進(jìn)行 有計(jì)劃的培訓(xùn)成為企業(yè)的一種發(fā)展戰(zhàn)略 對(duì)待培訓(xùn)的意識(shí) 傳統(tǒng)企業(yè)教育特征 現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)特征 類別 比較項(xiàng)目 傳統(tǒng)企業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的差異 運(yùn)作隨意性大（無(wú)培訓(xùn)過(guò)程控制 ) 程序化、標(biāo)準(zhǔn)化 規(guī)范程度 講究系統(tǒng)性、條理性，修訂時(shí)間長(zhǎng)而困難 活頁(yè)、實(shí)用、求新、調(diào)整速度快 教材 教培部門 直接用人部門 培訓(xùn)計(jì)劃編制責(zé)任者 傳統(tǒng)企業(yè)教
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