人格發(fā)展與教育_心理學(xué)家的觀點(b證)ppt46頁)(編輯修改稿)
2025-03-22 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展的根本動力 。 ?人格的結(jié)構(gòu)分為本我 、 自我和超我 。 ?人格發(fā)展的動力源于生存的本能和死亡的本能 。 ?夢是潛意識欲望的表達(dá)方式 。 2. 新精神分析論的觀點 ?社會文化和家庭教育的重要性 。 ?出生順序與家庭教養(yǎng)的影響 。 ?人格的本質(zhì)體現(xiàn)在人際關(guān)系中 。 ?社會互動比性本能的作用更大 。 ?自卑感與追求優(yōu)越 。 ?父母應(yīng)鼓勵孩子自己做決定 ， 允許他們犯一些錯誤 。 三、精神分析的觀點與應(yīng)用 3. 精神分析在心理教育中的應(yīng)用 ?重視親子關(guān)系 ， 關(guān)注學(xué)生的早期經(jīng)歷 。 ?為兒童心理能量的發(fā)泄尋找合理的途徑 。 ?深入分析每一階段人格發(fā)展的主要危機(jī) 。 ?為兒童創(chuàng)造獨立完成任務(wù)的機(jī)會 。 三、精神分析的觀點與應(yīng)用 ?教會學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系 。 ?考慮到學(xué)生的家庭差異和文化差異 。 ?重視性教育 ， 培養(yǎng)健康的性心理 。 ?關(guān)注兒童被壓抑的欲望和潛意識 。 ?教導(dǎo)學(xué)生超越自卑 ， 追求優(yōu)越 。 三、精神分析的觀點與應(yīng)用 四、社會學(xué)習(xí)理論的觀點與應(yīng)用 1. 行為主義的基本觀點 ?心理學(xué)是行為科學(xué) ， 只研究行為不研究意識 。 ?人格是通過學(xué)習(xí)形成的習(xí)慣性的行為方式 。 ?除基本情緒外 ， 所有行為都是后天習(xí)得的 。 ?行為既可后天獲得 ， 也可后天矯正和消除 。 ?行為獲得與矯正的關(guān)鍵是強(qiáng)化 。 2. 社會學(xué)習(xí)理論的觀點 ?行為在特定情境下發(fā)生的可能性是心理預(yù)期和強(qiáng)化效價的函數(shù) 。 ?行為在沒有強(qiáng)化時也可以獲得 ， 其獲得的途徑主要是觀察和模仿 。 ?自我強(qiáng)化和自我效能是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 。 ?行為并不總是扮演被決定的角色 ， 它會影響個人因素和環(huán)境因素 。 四、社會學(xué)習(xí)理論的觀點與應(yīng)用 3. 行為與社會學(xué)習(xí)論在心理教育中的應(yīng)用 1) 在教學(xué)中正確運用經(jīng)典條件反射原理 ， 避免消極情緒的經(jīng)典條件反射的形成 。 2) 環(huán)境決定論為教育在塑造學(xué)生良好行為習(xí)慣及健全人格中的作用提供了理論依據(jù) 。 3) 恰當(dāng)?shù)剡\用 獎勵和懲罰 等強(qiáng)化手段有助于學(xué)生良好行為的獲得與不良行為的矯正 。 4) 為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)榜樣 。 四、社會學(xué)習(xí)理論的觀點與應(yīng)用 5) 運用 “ 強(qiáng)化相倚原理 ” ， 定義好想要強(qiáng)化和根除的行為 ， 定義好一種行為是否適當(dāng)?shù)沫h(huán)境 。 6) 將注意力集中于重要的地方 ， 不要太在乎學(xué)生行為和學(xué)習(xí)的極小細(xì)節(jié) 。 7) 通過自我觀察 、 自我評價 、 自我強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自律行為 。 四、社會學(xué)習(xí)理論的觀點與應(yīng)用 1. 人本主義的基本觀點 ?重視人的價值 、 潛能 ， 維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利 ， 解放個性 ， 使個人得到充分的自由發(fā)展 。 ?行為是個體自己選擇的結(jié)果 ， 人們最終要對所發(fā)生的事情負(fù)責(zé) ，個體是自己生活的主動構(gòu)建者 。 五、人本主義的觀點與應(yīng)用 ?只有按生活本來面目去生活 ，我們才能成為真正完善的人；只有生活在此時此地 ， 人才能充分享受生活 。 ?當(dāng)眼前的需要得到滿足后 ，人們不會感到滿意 ， 而是要積極尋求發(fā)展 ， 需要立即滿足并不是生活的全部 。 五、人本主義的觀點與應(yīng)用 五、人本主義的觀點與應(yīng)用 2. 人本主義在心理教育中的應(yīng)用 ?以學(xué)生為中心的教學(xué)思想和理念 。 ?分層次 、 分類型滿足學(xué)生的需要 。 ?為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)與生活空間 。 ?充分相信且無條件關(guān)注學(xué)生的成長 。 ?自我實現(xiàn)過程重于結(jié)果 。 ?自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)原則 （ 見 附錄二 ） 。
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