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正文內(nèi)容

人格心理學(xué)ppt課件(編輯修改稿)

2025-02-17 22:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基本焦慮的原級(jí)防衛(wèi) 2022/2/16 66 (四)自我的理論 ? 真實(shí)的自我 個(gè)體的潛能 ? 理想的自我 自己的理想形象 ? 現(xiàn)實(shí)的自我 個(gè)體現(xiàn)在身心存在的總和 2022/2/16 67 二、沙利文的人際關(guān)系理論 ? (一)人格的定義 人格可以看作是假設(shè)的存在,它是在人際關(guān)系中表現(xiàn)出自身的。人際關(guān)系包括真實(shí)與想象的他人相互作用,與其直接與間接地一體化為能動(dòng)的復(fù)合,包括與人的傳統(tǒng)、習(xí)俗、文明和制度的相互作用。 2022/2/16 68 (二)人格動(dòng)力 ? 人格的最小單位能量的相互轉(zhuǎn)化模式 ? 生理區(qū)域動(dòng)能 個(gè)體與環(huán)境有關(guān)的軀體生理部位能量轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu) ? 人際動(dòng)能 人際交往的經(jīng)驗(yàn)中所獲得能量轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu) ? (自我系統(tǒng))以人際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自我印象,好我 壞我 非我(被自我拒絕的部分) ? 追求生理需要減少焦慮中對(duì)自己和他人、事物形成的形象(具有態(tài)度傾向) 2022/2/16 69 三、弗羅姆的理論 ? (一)人的需要 ? 愛與關(guān)心他人 愛是一種歸屬也是結(jié)合 ? 創(chuàng)造 ? 與別人建立手足情 ? 掌握自己的命運(yùn) ? 對(duì)環(huán)境有穩(wěn)定的、一致的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2022/2/16 70 (二)社會(huì)性格 ? 與個(gè)人人格相對(duì)應(yīng) ? (依賴性格)被動(dòng)、屈從、怯弱、貪婪、輕信 ? 吝嗇、多疑、頑固、懶惰、占有 ? 敵意、挑釁、利己、竊取和傲慢 ? 投機(jī)、應(yīng)變、空想、冷漠和浪費(fèi) ? 獨(dú)立、自主、完整、自愛和創(chuàng)造 2022/2/16 71 (三)夢(mèng)的理論 ? 第一,強(qiáng)調(diào)夢(mèng)中象征的廣泛意義,闡明了夢(mèng)中象征性語(yǔ)言的內(nèi)涵。 ? 三種形式的象征:其一是慣例的象征,如文字、圖畫與圖案等的象征性; ? 其二是偶發(fā)的象征,這種象征與象征的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)是完全偶然的 。 ? 其三是普遍的象征,這是一種與其所代表的事物之間有內(nèi)在關(guān)系的象征 。以火所表現(xiàn)的象征。它能代表權(quán)力、能量、榮耀、光明、跳動(dòng)以及愉悅的心情等。 ? 第二方面是主張夢(mèng)既有非理性的性質(zhì),也有理性的性質(zhì)。他說:“我把做夢(mèng)定義為在睡眠狀態(tài)下任何種類的心智活動(dòng), …… 。 ? 第三方面是重視夢(mèng)的預(yù)示作用。 2022/2/16 72 投射技術(shù) ? 投射的定義: ? 個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等無意識(shí)地反應(yīng)到對(duì)事物的解釋之中的心理傾向。 ? 投射技術(shù)或投射測(cè)驗(yàn) ? 基本假設(shè) :( 1)個(gè)體不自覺地把自己的特質(zhì)、態(tài)度、 及主觀過程歸于他人的過程;( 2)與個(gè)體的興趣、愿望、 恐懼和期望一致的知覺客觀刺激的過程 。 2022/2/16 73 投射技術(shù)的特點(diǎn) ? 自陳量表假設(shè)被試能良好地對(duì)自己的心理進(jìn)行內(nèi)省,并以選出最恰當(dāng)?shù)拿枋龅姆绞綀?bào)告出來。 ? “在情境相當(dāng)模糊的情況下,被試會(huì)努力尋找測(cè)驗(yàn)外的線索為刺激提供意義。視野中測(cè)驗(yàn)卡片的數(shù)目、測(cè)驗(yàn)房間墻上的畫、施測(cè)的理由、施測(cè)者的性別和外表,這些都會(huì)影響投射測(cè)驗(yàn)的反應(yīng)?!? ? 投射技術(shù)的長(zhǎng)處在于了解人的動(dòng)機(jī)、潛在資源、無意識(shí)等方面的內(nèi)容。 ? 對(duì)個(gè)案獨(dú)特性的深入研究。 2022/2/16 74 ? 第一,投射技術(shù)的刺激多為視覺圖片,而無意識(shí)也偏好以視覺的方式表達(dá) 。 ? 第二,投射技術(shù)中經(jīng)常使用的聯(lián)想方法,也是在精神分析中為了解無意識(shí)而常用的,例如自由聯(lián)想法。 ? 第三,投射技術(shù)掩蓋了測(cè)查人格的目的,使被試在反應(yīng)中不知不覺流露自己的人格特征 。 2022/2/16 75 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) ? 10張卡片, 5張黑白, 5張彩色 ? 自由聯(lián)想; ? 提問 反應(yīng)是根據(jù)哪一部分做出的,引起反應(yīng)的因素是什么? ? 極限試探 能否從圖片中看到具體的事物。 ? 記分 反應(yīng)的部位 決定反應(yīng)的因素(形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)) 反應(yīng)的內(nèi)容 人、動(dòng)物、性、自然、物體。 ? 普遍性反應(yīng) 2022/2/16 76 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) ? TAT由 30張有主題的圖片組成(其中有一張白卡),這些圖卡有為男人、女人、男孩和女孩專用的,也有共用的,組成四套,每套又分 1和 2兩個(gè)系列,每一系列有 10張圖片。 ? 1.測(cè)查方法 第一系列(不告訴受試還要作第二系列),讓受試每看一張圖卡,要求講一個(gè)短故事(一般成人含 300個(gè)字,兒童含 150個(gè)字)。故事必須包括如下方面:①圖畫說明一件什么事;②在此時(shí)發(fā)生了什么事;③圖畫中的主人公此時(shí)有何感受;④想些什么;⑤結(jié)果如何。 ? 第二系列,方法基本如上,但要求更多一些想象。使故事講得更生動(dòng)。 2022/2/16 77 ? (或編碼)和分析 ( 1)TAT記分常用變量:①主人公(故事的主人公);②需要(主人公自己的各種需要、動(dòng)機(jī)、傾向和感情);③壓力(環(huán)境對(duì)主人公的壓力或動(dòng)力);④結(jié)果(環(huán)境作用使主人公快樂或不快樂);⑤主題(主人公的需要和受的壓力,主人公解決矛盾和焦慮的方法及其分析)。 2022/2/16 78 ? ( 2)分析步驟:以 Murray為主,①第一步,決定主人公;②第二步檢查主人公的人格 感到什么?動(dòng)機(jī)是什么?需要是什么,滿足與否?③估計(jì)主人公環(huán)境,包括自然和社會(huì)的;④分析主人公與壓力,是需要控制壓力?在克服困難中變得堅(jiān)強(qiáng)還是屈從?⑤分析主題的形式是簡(jiǎn)單的還是復(fù)合的(簡(jiǎn)單主題的網(wǎng)狀式組合);③估計(jì)興趣和情操,講故事的人把什么樣的特征、興趣和情操歸因主人公?這些興趣和情操的性質(zhì)如何?如何和為何選擇它們? 2022/2/16 79 第三章 特質(zhì)論心理學(xué) 第一節(jié) 奧爾波特的特質(zhì)理論 一、生平,會(huì)面弗洛伊德使發(fā)現(xiàn)精神分析 存在的問題;提出功能自主性,要了解一個(gè)人最好的信息是來源于他本人。 二、珍尼的診斷, 5870歲給兒子的兩個(gè)朋友寫信,丈夫去世一個(gè)月后兒子出生,溺愛,兒子參軍回來交女朋友,與他斷絕來往,后來又與之通信;兒子死后,為了遺產(chǎn)與兒媳婦陷入一系列的法律糾紛。 2022/2/16 80 珍尼的診斷 ? 好爭(zhēng)吵,多疑攻擊 ? 自我中心,占有欲 ? 感情用事, ? 獨(dú)立 —自主 ? 美學(xué) —藝術(shù) ? 自我中心,自我憐憫 ? 懷疑人生價(jià)值 ? 戲劇性 —緊張 ? 攻擊性 ? 占有欲 ? 歸屬需要,家庭認(rèn)可需要 ? 自主需要 ? 自覺性 ? 殉道性 ? 性欲 ? 愛夸張 2022/2/16 81 二、特質(zhì)論體系 ? (一)人格的定義:人格是內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動(dòng)力組織,它決定一個(gè)人對(duì)環(huán)境獨(dú)特的行為與思想。 ? 動(dòng)力組織,活動(dòng)的組織,整體化的、不斷發(fā)展的,因而是動(dòng)力。 ? 心理物理系統(tǒng),身心不可分割。 ? 決定傾向,一旦給予適當(dāng)刺激就會(huì)喚起適應(yīng)性行為和體態(tài)風(fēng)格。 ? 獨(dú)特性, ? 獨(dú)有的行為和思想,全部的行為和思想,而不僅僅是生物的環(huán)境適應(yīng)。 2022/2/16 82 (二)特質(zhì)的定義 ? 特質(zhì)是人格的基本單位;一種概括化了的和聚焦的神經(jīng)生理系統(tǒng),使許多刺激在機(jī)能上等值的能力,具有激發(fā)和引導(dǎo)適應(yīng)性和表現(xiàn)性行為一致的形式; ? 同輩 缺乏朋友 ? 團(tuán)體 回避聚會(huì) ? 嗜好 喜歡獨(dú)處 ? 講習(xí)會(huì) 不參加 羞怯 2022/2/16 83 (三)特質(zhì)的種類 ? 特質(zhì)等于傾向;特質(zhì)是一種網(wǎng)狀的相互牽連的重疊的特質(zhì)結(jié)構(gòu)。 ? 首要特質(zhì) 主要?jiǎng)訖C(jī)、優(yōu)勢(shì)傾向 滲透性占優(yōu)勢(shì),影響一個(gè)人全部活動(dòng)的所有方向;中心特質(zhì) 具有相當(dāng)概括性的重要特質(zhì),平均 ; ? 次要特質(zhì) 不甚明顯的、一直性和國(guó)性都比較差,接近習(xí)慣或態(tài)度。 ? 特質(zhì)論的研究方法:除了自陳量表因素分析,行為頻率(用回溯的方法,與家人、朋友的評(píng)定算相關(guān));聚合研究法,每隔不同的天數(shù)對(duì)多種行為進(jìn)行重復(fù)評(píng)定,與特質(zhì)問卷算相關(guān);相互作用研究法,兩種不同的特質(zhì)分配到兩種不同的情景之中,外傾在社交聚會(huì)上比較快樂,內(nèi)傾的在圖書館比較快樂。 2022/2/16 84 二、人格動(dòng)力 ? 機(jī)能自主(功能獨(dú)立)與原先產(chǎn)生的需要沒有關(guān)系,好的動(dòng)機(jī)理論要回答: ? ; ? ; ? ; ? 。 ? 認(rèn)為成人的動(dòng)機(jī)是變化的,是自我維持的同時(shí)系統(tǒng),由先前的系統(tǒng)發(fā)展而來,但機(jī)能上獨(dú)立于它們。 ? 個(gè)體發(fā)展的任何階段都有好奇、探索、自我實(shí)現(xiàn)。 2022/2/16 85 三、人格發(fā)展 ? , 01歲; ? , 2歲,自我認(rèn)同感; ? , 3歲; ? , 4歲;自我意識(shí)擴(kuò)展到其他事物上;自私的開始; ? , 46歲,要求兒童扮演習(xí)得角色的期待和尋求獲得對(duì)未來的某種熱望; 感調(diào)適階段, 612歲,用理智來思考,解決問題; ? , 12青春期,經(jīng)由生活目標(biāo)的選擇以追求自我提升的傾向; ? ,成人,同時(shí)操縱前面七個(gè)階段,綜合發(fā)揮作用。 2022/2/16 86 四、健康成熟的人格 ? ,關(guān)心他人; ? ,愛和同情; ? ,有挫折容忍力,積極的自我意象; ? ,真實(shí)的看待各種事物; ? ,能洞察自己的能力與不足; ? ,有相當(dāng)清晰的自我意向和一套指導(dǎo)其行為的標(biāo)準(zhǔn)。 2022/2/16 87 第二節(jié) 卡特爾特質(zhì)因素理論 ? 生平 學(xué)習(xí)化學(xué),跟隨斯皮爾曼做統(tǒng)計(jì) ? 一、人格結(jié)構(gòu) 人在不同時(shí)間和情景中都保持某種行為形式和一致性; ? (一)獨(dú)有特質(zhì)與共同特質(zhì) 在某一社區(qū)里,人都有一些共同特質(zhì),但是個(gè)人身上強(qiáng)度不一樣,在一個(gè)人身上不同時(shí)間也不一樣; ? (二)表面與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)一個(gè)人外部表現(xiàn)的特點(diǎn); ? 根源特質(zhì) 一個(gè)人行為的根本原因;人有 16種根源特質(zhì)。 ? (三)動(dòng)力特質(zhì) 能 (本能)外能 輔助; 2022/2/16 88 因素分析說明 ? 因素負(fù)荷 ? 測(cè)驗(yàn) 因素 1 因素 2 ? 懷疑 ? 不穩(wěn)定 ? 內(nèi)疚 ? 理解 ? 能力 ? 流暢性 ? 焦慮 智慧 ? 根源特質(zhì)類別 ? 組群 1 組群 2 ? 志向 合作 ? 果斷 友好 ? 忍耐 仁慈 ? 堅(jiān)持性 開放性 ? 創(chuàng)造性 溫和 ? 成就 人際 2022/2/16 89 二、人格發(fā)展 ? (一)遺產(chǎn)環(huán)境的作用 人格是交互作用的結(jié)果,兩者呈負(fù)相關(guān),社會(huì)對(duì)施加的壓力使人趨向于社會(huì)大多數(shù)人;支配人的變得不那么支配人,不自信者變得自信。 ? (二)特質(zhì)形成的年齡趨勢(shì) ? 25歲是自我與超我形成的重要階段; ? 613歲無憂無慮的階段; ? 青春期 情緒不穩(wěn)定,對(duì)性的興趣,產(chǎn)生對(duì)利他主義和社會(huì)做貢獻(xiàn); ? 2555歲 穩(wěn)定期,可能創(chuàng)造力有所增加。 ? 三、心理治療 心理問題是無法解決的沖突造成的,要進(jìn)行精確的測(cè)量才能夠有效的治療。 2022/2/16 90 第三節(jié) 艾森克的人格理論 ? 接受巴甫洛夫的神經(jīng)類型理論,從事醫(yī)院的工作。 ? 一、人格類型論體系 定義 個(gè)人的性格、智力、氣質(zhì)、體格穩(wěn)定持久的組織,它決定人對(duì)環(huán)境的獨(dú)特適應(yīng)方式。 ? 層次模型 類型水平 外向 特質(zhì)水平 社會(huì)性 活潑性 活動(dòng)性 武斷性 感覺尋求 習(xí)慣反應(yīng) 特殊反應(yīng) 2022/2/16 91 (二)人格維度 ? 三個(gè)維度的行為表現(xiàn) ? ( 1)外傾 —內(nèi)傾 外情緒沖動(dòng) 愛交際 冒險(xiǎn) 粗心;內(nèi) 容易形成條件反射 情緒穩(wěn)定 冷淡 喜歡有秩序的生活與工作 ? ( 2)神經(jīng)質(zhì) —穩(wěn)定性 高焦慮 易激動(dòng) 沮喪 ? 溫和 易自我控制 ? ( 3)精神質(zhì) —超我機(jī)能 高 固執(zhí) 攻擊性 自我中心;低 溫柔心腸 善感; ? 人格維度與心理障礙 神經(jīng)質(zhì)高分的容易得神經(jīng)癥,精神質(zhì)高的容易得精神病。 2022/2/16 9
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