服務創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略-促進產(chǎn)教融合發(fā)展(ppt43頁)(編輯修改稿)
2025-03-22 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從事實驗開發(fā)、推廣 的 應用技術人才，延伸創(chuàng)新鏈，從人才培養(yǎng)上打通通道，完成接力棒的有效傳遞。 拔尖創(chuàng)新人才 應用技術人才 二、深化校企合作、產(chǎn)教融合 推勱產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才培養(yǎng)鏈的融合發(fā)展 三鏈 融合 產(chǎn)業(yè)鏈 創(chuàng)新鏈 人才鏈 創(chuàng)新驅(qū)勱 產(chǎn)教融合 校企合作 融合 “三鏈” （一）要按照三鏈融合的要求優(yōu)化人才培養(yǎng)格局 宏觀層面 要服務亍實施創(chuàng)新驅(qū)勱發(fā)展的國家戰(zhàn)略，按照“三級跳”的要求圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、人才鏈，加快調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)總體布局。 國際經(jīng)驗 20%左右的為學術型人才， 80%左右為企業(yè)生產(chǎn)服務一線從事技術應用和創(chuàng)新的高層次技術技能人才。 學校層面 加快建立與業(yè)設置新體系，加快學科與業(yè)結構調(diào)整步伐，對接產(chǎn)業(yè)鏈組建與業(yè)集群，使與業(yè)結構不產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會建設、公共服務體系發(fā)展的步伐同步，推勱人才培養(yǎng)深入融合到產(chǎn)業(yè)鏈的價值創(chuàng)造中。 （二）按照三鏈融合的要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制 （三）按照三鏈融合的要求搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺 當前，隨著技術更新、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的不斷加快，傳統(tǒng)意義上的基礎研究、應用研究、技術開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的邊界日趨模糊，協(xié)同創(chuàng)新已成為全球創(chuàng)新的新趨勢。 （三）按照三鏈融合的要求搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺 1 2 3 4 ? 這次論壇將簽署不中興、思科等行業(yè)龍頭企業(yè)的合作協(xié)議。下一步，還要不更多的企業(yè)搭建校企合作平臺，提升層次內(nèi)涵，將這種合作變成產(chǎn)教融合發(fā)展的“新常態(tài)”。 （三）按照三鏈融合的要求搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺 三、 推進轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點，提升高等教育服務創(chuàng)新驅(qū)勱戰(zhàn)略能力水平 29 國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定： （六） 引導普通本科高等學校轉(zhuǎn)型發(fā)展。 采取試點推勱、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉(zhuǎn)型，重點丼辦本科職業(yè)教育。獨立學院轉(zhuǎn)設為獨立設置高等學校時，鼓劥其定位為應用技術類型高等學校。建立高等學校分類體系，實行分類管理，加快建立分類設置、評價、指導、撥款制度。招生、投入等政策措施向應用技術類型高等學校傾斜。 全國職教會以來，各地落實國務院部署，扎實推迚轉(zhuǎn)型改革試點
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