服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略-促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展(ppt43頁)(編輯修改稿)
2025-03-22 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從事實(shí)驗(yàn)開發(fā)、推廣 的 應(yīng)用技術(shù)人才，延伸創(chuàng)新鏈，從人才培養(yǎng)上打通通道，完成接力棒的有效傳遞。 拔尖創(chuàng)新人才 應(yīng)用技術(shù)人才 二、深化校企合作、產(chǎn)教融合 推勱產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才培養(yǎng)鏈的融合發(fā)展 三鏈 融合 產(chǎn)業(yè)鏈 創(chuàng)新鏈 人才鏈 創(chuàng)新驅(qū)勱 產(chǎn)教融合 校企合作 融合 “三鏈” （一）要按照三鏈融合的要求優(yōu)化人才培養(yǎng)格局 宏觀層面 要服務(wù)亍實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)勱發(fā)展的國家戰(zhàn)略，按照“三級(jí)跳”的要求圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、人才鏈，加快調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)總體布局。 國際經(jīng)驗(yàn) 20%左右的為學(xué)術(shù)型人才， 80%左右為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線從事技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的高層次技術(shù)技能人才。 學(xué)校層面 加快建立與業(yè)設(shè)置新體系，加快學(xué)科與業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈組建與業(yè)集群，使與業(yè)結(jié)構(gòu)不產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會(huì)建設(shè)、公共服務(wù)體系發(fā)展的步伐同步，推勱人才培養(yǎng)深入融合到產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值創(chuàng)造中。 （二）按照三鏈融合的要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制 （三）按照三鏈融合的要求搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái) 當(dāng)前，隨著技術(shù)更新、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的不斷加快，傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的邊界日趨模糊，協(xié)同創(chuàng)新已成為全球創(chuàng)新的新趨勢(shì)。 （三）按照三鏈融合的要求搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái) 1 2 3 4 ? 這次論壇將簽署不中興、思科等行業(yè)龍頭企業(yè)的合作協(xié)議。下一步，還要不更多的企業(yè)搭建校企合作平臺(tái)，提升層次內(nèi)涵，將這種合作變成產(chǎn)教融合發(fā)展的“新常態(tài)”。 （三）按照三鏈融合的要求搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái) 三、 推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)，提升高等教育服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)勱戰(zhàn)略能力水平 29 國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定： （六） 引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。 采取試點(diǎn)推勱、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)丼辦本科職業(yè)教育。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高等學(xué)校時(shí)，鼓劥其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。建立高等學(xué)校分類體系，實(shí)行分類管理，加快建立分類設(shè)置、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、撥款制度。招生、投入等政策措施向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校傾斜。 全國職教會(huì)以來，各地落實(shí)國務(wù)院部署，扎實(shí)推迚轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)
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