有效制定年度培訓計劃講解(專業(yè)課件)(編輯修改稿)
2025-03-22 13:02 本頁面
【文章內容簡介】 卷設計 如：訪談法、問卷調查法、小組研討法 制定調查計劃 如：調查目的與目標；參加人員；主要調查內容與方法；主要活動與安排 調查實施 撰寫 《 培訓需求調查報告 》 如：調查背景、調查主要方法、實施過程描述、信息分析或陳述、結果與結論主要建議與說明 培訓需求分析的流程 一、培訓需求分析 培訓需求調查與分析 需求調 查分類 調查目的 調查對象 方法 戰(zhàn)略 董事會、總經(jīng)理 面談、企業(yè)戰(zhàn)略計劃 年度計劃 職能部門經(jīng)理 面談、部門年度計劃 職位要求 管理者與下級 調查表 抽樣面談 績效考核表 年度需 求調查 個人成長愿望 管理者與下級 員工發(fā)展規(guī)劃 項目需 求調查 了解主要差距 確定培訓重點 制定培訓計劃 目標學員 其直接上級 面談 調查表 課程中 需求調查 了解學員主要 差距、確定培訓重點 學員 課前抽樣 小組交流 一、培訓需求分析 第二章 培訓的“技術”含量所在 —— 課程體系設計 ? 二、培訓的“技術”含量所在 —— 課程體系設計 ? 課程體系設計需要將課程結構、類別、內容、形式、師資配置等方面技術性地與培訓需求相匹配，以達到培訓目標，使培訓具有針對性、有效性、實用性、系統(tǒng)性、持續(xù)性。 二、課程體系設計 ? 課程結構的開發(fā)與管理分為內、外部課程開發(fā)與管理 ? 內部課程： ? ○中高級培訓○員工培訓 ○新員工培訓 ? ●素質層培訓●理念層培訓●業(yè)務層培訓●管理層培訓 ? 外部課程：主要是新思想、新技術、新知識等的引進，作為內部課程的補充，起到催化劑作用。 “技術”性地開發(fā)與管理 二、課程體系設計 培訓課程開發(fā)的動機行為模型 培訓課程開發(fā)層次模型 課程開發(fā)模型 二、課程體系設計 培訓課程設計、開發(fā)與管理體系 培訓課程庫建立 建立培訓課程模板，并將每門課程完善為課程介紹、PPT文件、教師手冊、學員手冊、培訓輔助資料（游戲、案例、道具等），依培訓對象和課程類別建立培訓課程庫。 培訓素材庫建立 依所用類別，對培訓用案例、管理游戲、故事、視頻資料等進行整理入庫。 培訓課程開發(fā) 依企業(yè)自身案例為素材，自主開發(fā)課程（如核心能力課程和新員工入職培訓 )。 二、課程體系設計 種 類 培訓對象或簡要內容 職前培訓 新員工培訓和新招人員培訓 專 業(yè) 技 能培訓 生產(chǎn) 、 制造 、 技術 、 研發(fā) 、 營銷 、 財務會計 、 行政秘書等技能性培訓 管 理 能 力培訓 針對基層 、 中層和高層管理人員提供以提高管理能力為目的的培訓 自我培訓 強調自我學習 、 自我發(fā)展；以個人規(guī)劃和自我控制為主 常用企業(yè)培訓課程體系 二、課程體系設計 培訓課程三明治體系設計 核心能力課程 新員工入職培訓 銷 售 管 理 系 列 市 場 營 銷 系 列 財 務
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