人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與課程開發(fā)案例(化工)(編輯修改稿)
2025-03-22 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)技術(shù)專家 項(xiàng)目辦公室 主體 過(guò)程 成果 項(xiàng)目課程開發(fā) 職業(yè)教育項(xiàng)目課程 ? 以工作任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式，其目的在于加強(qiáng)課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。 設(shè)計(jì)思想 ： 以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)內(nèi)容構(gòu)架 ： 教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)方案相一致，與工作過(guò)程分析情況相吻合。項(xiàng)目、模塊支撐課程標(biāo)準(zhǔn)，在縱向完成項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)適度橫向引入知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了必需夠用的基本原則。 特點(diǎn) ：理論實(shí)踐一體化的課程設(shè)計(jì) 按照工作過(guò)程中任務(wù)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)進(jìn)行學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出理論實(shí)踐一體化，而不僅是關(guān)注知識(shí)記憶，為學(xué)生提供了基于完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 (1)課程建設(shè)方案 ? 課程目標(biāo)－培養(yǎng)立足于生產(chǎn)一線高技能化學(xué)分析檢驗(yàn)人員 ? 開發(fā)依據(jù)－國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)范、分析檢驗(yàn)人員崗位工作程序 ? 課程內(nèi)容－基于職業(yè)崗位工作過(guò)程知識(shí)與能力的要求 ? 資質(zhì)結(jié)合－化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)崗位證書 課程開發(fā)案例 《化工產(chǎn)品檢驗(yàn)》 (2)課程建設(shè)內(nèi)容 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程教學(xué)設(shè)計(jì) 課程案例分析 多媒體課件 在線練習(xí)與測(cè)試 網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái) 閱讀材料 虛擬實(shí)驗(yàn)室 考證輔導(dǎo) …… 習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù) 檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家 … ） 仿真軟件 … (3)課程內(nèi)容邏輯主線的確定 （借鑒徐國(guó)慶 ) ? 依托不同職業(yè)的工作任務(wù)尋找不同課程工作邏輯 ?以產(chǎn)品為邏輯線索而展開的 ?以工作對(duì)象為邏輯線索而展開的 ?以操作程序?yàn)檫壿嬀€索而展開的 ?以設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為邏輯線索而展開的 ?以崗位為邏輯線索而展開的 ?以典型工作情境為邏輯線索而展開的 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情景（工作項(xiàng)目） 產(chǎn)品領(lǐng)域 備注 化工 產(chǎn)品 檢驗(yàn) 工業(yè)碳酸鈉的質(zhì)量檢驗(yàn) 無(wú)機(jī)產(chǎn)品 各項(xiàng)目的工作任務(wù)見(jiàn)課程 標(biāo)準(zhǔn) 氫氧化鈉的質(zhì)量檢驗(yàn) 無(wú)機(jī)產(chǎn)品 水泥的質(zhì)量檢驗(yàn) 無(wú)機(jī)產(chǎn)品 空氣中甲醛含量的檢測(cè) 有機(jī)產(chǎn)品 工業(yè)苯甲酸的鑒定 有機(jī)產(chǎn)品 乙酸乙酯的質(zhì)量檢驗(yàn) 有機(jī)產(chǎn)品 維Ｃ銀翹片中維生素Ｃ和對(duì)乙酰氨基酚的檢驗(yàn) 醫(yī)藥產(chǎn)品 化妝品中砷、鉛的檢驗(yàn) 日用品 (4)課程結(jié)構(gòu)： 以產(chǎn)品檢驗(yàn)為邏輯主線的課程設(shè)計(jì) (5)教學(xué)內(nèi)容組織與實(shí)施 以分析檢驗(yàn)項(xiàng)目為載體，按“咨詢、決策、計(jì) 劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的工作過(guò)程循序漸進(jìn)進(jìn)行 教學(xué)內(nèi)容組織與設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生從事分析檢驗(yàn)崗 位的職業(yè)技能，在訓(xùn)練中獨(dú)斷歸納總結(jié)。 分析檢驗(yàn)崗位的工作過(guò)程 方案 制樣 儀器 檢測(cè) 試驗(yàn) 報(bào)告 結(jié)論 采樣 化學(xué) 檢測(cè) 數(shù)據(jù) 處理 分析 判斷 原材料分析 中間產(chǎn)品分析 成品分析 公用工程分析 (7)教學(xué)內(nèi)容部 分成果展示 化工產(chǎn)品檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn) 化工產(chǎn)品檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 化工產(chǎn)品檢驗(yàn)工作過(guò)程分析 工作步驟 工作任務(wù) 工作內(nèi)容 相關(guān)能力及知識(shí) 咨詢 決策 計(jì)劃 實(shí)施 了解用戶要求 產(chǎn)品查詢 檢測(cè)方案的制定 樣品采樣 查標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo) 知用途、等級(jí) 資料查詢能力 產(chǎn)品的基本知識(shí) 分析項(xiàng)目 檢測(cè)方法 藥品、儀器 采樣方案 能確定分析項(xiàng)目 能選擇合適分析方法 不同檢測(cè)方式影響 化學(xué)、儀器檢測(cè)原理 檢測(cè)規(guī)范 能確定采樣方案 實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí) 事故簡(jiǎn)單處理能力 采樣的基本知識(shí) 制樣基本能力 試劑配制、保管能力
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