人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與課程開發(fā)案例(化工)(存儲版)
【正文】 ），內(nèi)容則是工作任務(wù)，目標(biāo)指向是職業(yè)能力，但 項(xiàng)目在教學(xué)中要具有可操作性； ③教學(xué)活動（教學(xué)項(xiàng)目）的設(shè)計(jì)（ 3/7） ? 項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)要求（ 4/4） (徐國慶 ) ?課程內(nèi)容以從簡單到復(fù)雜的系列典型產(chǎn)品或服務(wù)為主線展開； ?每個(gè)項(xiàng)目都包括該門課程全部任務(wù)所構(gòu)成的完整工作過程，且其工作過程是基本一致的； ?這種模式盡管工作過程是重復(fù)的，但由于項(xiàng)目不同，具體內(nèi)容是不會重復(fù)的； ?隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)生的職業(yè)能力得以不斷提升； ③教學(xué)活動（教學(xué)項(xiàng)目）的設(shè)計(jì)（ 4/7） ? 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)特征（ 1/3） ?課程從知識講授型為主，變成知識應(yīng)用型為主； ?把課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主； ?把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主； ③教學(xué)活動（教學(xué)項(xiàng)目）的設(shè)計(jì)（ 5/7） ? 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 特征（ 2/3） ?把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體； ?把課程從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索； ③教學(xué)活動（教學(xué)項(xiàng)目）的設(shè)計(jì)（ 6/7） ?教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)特征（ 3/3） ?把課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從教師講好為準(zhǔn)，變成以學(xué)生學(xué)好（有興趣、能力有明顯提高）為準(zhǔn)； ?把課程評價(jià)從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進(jìn)度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)。 。 ?選擇大型的、完整的綜合項(xiàng)目，涵蓋該門課程需要學(xué)習(xí)的所有工作任務(wù)； ?項(xiàng)目與工作任務(wù)之間是對應(yīng)的，圍繞一個(gè)工作任務(wù)可設(shè)計(jì)幾個(gè)項(xiàng)目。 ② 課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2/4） ② 課程標(biāo)準(zhǔn)（ 3/4） ? 內(nèi) 容基本要求 內(nèi)容框架應(yīng)包含工作任務(wù)及相關(guān)知識、技能要求。 設(shè)計(jì)思想 ： 以工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，通過項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。化工類專業(yè) 人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與課程開發(fā) 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用化工系 彭振博 主要內(nèi)容 ? 人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì) ? 課程開發(fā)（課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案） ? 《化工產(chǎn)品檢驗(yàn)》 ? 《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》 ? 《化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作》教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) ? 《化工廢水檢測與處理》課程標(biāo)準(zhǔn)與課程實(shí)施 一、 人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)（課程體系改革） 原 (當(dāng)前 )高職教育課程體系存在的主要問題 傳統(tǒng)的教育觀念存在問題：即我們的高等教育與市場、產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密，沒有按照市場、產(chǎn)業(yè)對人才的需求來培養(yǎng)人才，與產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié) 。 課程改革研討 — 崗位工作任務(wù)分析 分析思路 以崗位為邏輯線索 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 提煉每個(gè)崗位核心職業(yè)能力 確定對應(yīng)支撐的主要知識點(diǎn) 對應(yīng)具體崗位能力，預(yù)設(shè)訓(xùn)練項(xiàng)目 化學(xué)分析檢驗(yàn) 進(jìn)行常規(guī) 的化學(xué)分 析 會使用 常用測 試儀器 能夠 識別 工藝 圖， 掌握 生產(chǎn) 工藝 流程 按照操作規(guī)程進(jìn)行 各類設(shè)備的操作 熟練掌握 生產(chǎn)工藝 流程 熟知生產(chǎn) 工藝及運(yùn) 行參數(shù) 熟練化工 儀表操作 及DCS操作 主要職業(yè)能力 主要職業(yè)能力 主要職業(yè)能力 主要職業(yè)能力 熟悉常 規(guī)壓力 容器化 工設(shè)備 管道和 閥門的 操作 懂得化 工設(shè)備 的結(jié)構(gòu) 和工作 原理， 能夠進(jìn) 行常規(guī) 的維護(hù) 能夠更 換管道 和設(shè)備 的密封 件 能按 照檢 測標(biāo) 準(zhǔn)正 確分 析數(shù) 據(jù) 得出 結(jié)論 化工產(chǎn)品檢驗(yàn) 化工現(xiàn)場操作 化工主控操作 化工設(shè)備管道拆裝與維護(hù) 化工產(chǎn)品檢驗(yàn) 化工設(shè)備 操作與維護(hù)
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